在圖中，滑輪組提起225N的物體，拉繩子的力為75N，方向向下．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出繩子的繞法．

答案：
解析：

　　如圖所示，F(xiàn)＝75N，G＝225N，n＝＝3，而拉力方向向下，即繩子繞過(guò)定滑輪朝下


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）用筆畫(huà)線將圖1中的三孔插座、開(kāi)關(guān)、螺口燈泡等未接好的元件的導(dǎo)線連接好
（2）小黃坐的位置與電視機(jī)紅外線接收窗口間有張椅子，如圖2所示．若不移動(dòng)位置仍要遙控電視，在圖中畫(huà)出遙控器發(fā)出紅外線傳播到電視機(jī)紅外線接收窗口的光路
（3）工人站在地面上，用圖3所示的滑輪組向下用力將木箱A提起，畫(huà)出滑輪組繞繩情況．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小衡同學(xué)的最大拉力是400 N，他想站在地上將重900N的物體提起2 m，請(qǐng)你在圖中選擇可能的裝置，幫他繞上繩子組成滑輪組解決問(wèn)題（動(dòng)滑輪重不計(jì)）（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄：
（1）根據(jù)題意，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出滑輪組繩子的繞法．
（2）對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的第
2
2
次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是違背物理規(guī)律的，其表現(xiàn)是：
有用功大于總功，機(jī)械效率大于1
有用功大于總功，機(jī)械效率大于1
．
（3）右圖是實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．結(jié)合圖乙你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果違背物理規(guī)律的原因．其原因是
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
．糾正錯(cuò)誤后，可計(jì)算出第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為
83.3%
83.3%
．
鉤碼重
G物/N		 鉤碼上升
高度h物/m		 直接將鉤碼
舉高做的功
W有用/J		 動(dòng)力F動(dòng)/N 動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離
S動(dòng)/m		 使用滑輪組動(dòng)力做的功
W總/J		 滑輪組的機(jī)械效率
η
1 0.1 0.1 0.5 0.3 0.15 66.7%
2 0.1 0.2 0.4 0.3 0.12 166.7%
4 0.1 0.4 1.5 0.3 0.45 88.9%
（4）由實(shí)驗(yàn)記錄可知：用同一滑輪組提升不同重物至同一高度：克服動(dòng)滑輪的重所做的額外功
相同
相同
（填“相同”或“不同”）；提升的物重增加時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率變
大
大
．
（5）多次改變提升的物重測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了
C
C
．（填字母）
A．減小摩擦
B．多次測(cè)量取平均值減小誤差
C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（6）由本實(shí)驗(yàn)
不能
不能
（填“能”或“不能”）推斷：任何機(jī)械的機(jī)械效率跟物重均有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

工人利用如圖中的滑輪組提升重物，不計(jì)繩重和摩擦．
（1）若工人用250N的力恰好能將重480N的物體豎直向上勻速提起，求該滑輪組此時(shí)的機(jī)械效率．
（2）若用此滑輪組將重980N的物體10s內(nèi)豎直向上勻速提升2m，求拉力F在這一過(guò)程中所做功的功率及該滑輪組此時(shí)的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：068

測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置．

(1)要使提起重物所用的力最小，請(qǐng)?jiān)趫D中完成滑輪組的繞線方法．

(2)請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填人表，并將表格填寫(xiě)完整．

　

　

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