為了判斷一根導(dǎo)線中是否有直流電流通過，手邊若有下列幾組器材，其中最適用的是：
[     ]
A、被磁化的縫衣針及細(xì)棉線
B、U形磁鐵及細(xì)棉線
C、帶電的小紙球及細(xì)棉線
D、小燈泡及導(dǎo)線
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?松江區(qū)一模）小明同學(xué)在做“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，器材均完好，所用電源電壓為6伏，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣．
（1）在圖1所示的電路中，有一根導(dǎo)線尚未連接，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線在圖中正確連接．

（2）小明同學(xué)正確連接好電路，閉合電鍵后，電流表、電壓表示數(shù)如下表所示．請(qǐng)你根據(jù)表中電流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)的幾種情況，幫助小明判斷故障原因（均選填“待測(cè)電阻斷路”、“待測(cè)電阻短路”、“滑動(dòng)變阻器斷路”或“滑動(dòng)變阻器短路”）．
電流表示數(shù)（A） 電壓表示數(shù)（V） 故障原因
0.3 0
待測(cè)電阻短路
待測(cè)電阻短路
0 6
待測(cè)電阻斷路
待測(cè)電阻斷路
（3）經(jīng)討論，該小組同學(xué)重新連接，并按照正確步驟實(shí)驗(yàn)，在滑片P移到中點(diǎn)位置時(shí)，電流表A的示數(shù)如圖2所示，讀數(shù)是
0.4
0.4
安，這時(shí)候測(cè)得的待測(cè)電阻的阻值是
5
5
歐．
（4）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，必須多次改變待測(cè)電阻兩端的電壓，可采用的操作方法是
多次改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置
多次改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

[探究名稱]探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系
[提出問題]
如圖1所示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關(guān)系？
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
（1）按圖1所示連接電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出它們的電流．為了防止個(gè)別偶然因素的影響，我們可以采用改變電源電壓的方法，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)步驟，并將3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填入下表；
測(cè)量
次數(shù)		 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
[分析與論證]
（1）在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（2）上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是：
物理量沒有單位
物理量沒有單位
；圖2中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
．
（3）改正連接錯(cuò)誤后，兩燈泡都亮．但由于連線較亂，一時(shí)無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請(qǐng)你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．
方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
方法2 把任意一根導(dǎo)線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
（4）實(shí)驗(yàn)最后，通過對(duì)表1數(shù)據(jù)的分析，可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路，干路中的電流等于
各支路中的電流之和
各支路中的電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，兩個(gè)燈泡均不亮．為了診斷該電路的故障，現(xiàn)用一根導(dǎo)線接在AB兩點(diǎn)之間，兩個(gè)燈泡仍然均不亮；用導(dǎo)線接在BC兩點(diǎn)之間，L1發(fā)光，L2不發(fā)光．請(qǐng)根據(jù)以上現(xiàn)象判斷，電路的故障可能是
BC
BC
段（用圖中的字母表示）發(fā)生
斷路
斷路
（選填“斷路”或“短路”）．

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科目：初中物理 來源：同步題 題型：單選題

為了判斷一根導(dǎo)線中是否有直流電流通過，手邊若有下列幾組器材，其中最適用的是
[     ]
A．被磁化的縫衣針及細(xì)棉線
B．U形磁鐵及細(xì)棉線
C．帶電的小紙球及細(xì)棉線
D．小燈泡及導(dǎo)線

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