18.如圖所示,R1為20Ω的定值電阻,電源電壓為6V保持不變,開(kāi)關(guān)閉合后電流表示數(shù)為0.5A,根據(jù)這些條件,求出與電阻R2有關(guān)的四個(gè)電學(xué)物理量.

分析 由電路圖可知,R1與R2并聯(lián),電流表測(cè)干路電流;根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)求出R2兩端的電壓;根據(jù)歐姆定律求出通過(guò)R1的電流,利用并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)求出通過(guò)R2的電流;根據(jù)歐姆定律求出R2的阻值;利用P=UI求出R2消耗的電功率.

解答 解:由電路圖可知,R1與R2并聯(lián),電流表測(cè)干路電流.
(1)因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,
所以,R2兩端的電壓:
U2=U1=U=6V;
(2)通過(guò)R1的電流:
I1=$\frac{{U}_{1}}{{R}_{1}}$=$\frac{6V}{20Ω}$=0.3A,
因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,
所以,通過(guò)R2的電流:
I2=I-I1=0.5A-0.3A=0.2A;
(3)R2的阻值:
R2=$\frac{{U}_{2}}{{I}_{2}}$=$\frac{6V}{0.2A}$=30Ω;
(4)R2的電功率:
P2=U2I2=6V×0.2A=1.2W.
答:R2兩端的電壓為6V,通過(guò)R2的電流為0.2A,R2的阻值為30Ω,R2的電功率為1.2W.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律以及電功率公式的應(yīng)用,是一道較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.一根鐵棒很難壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在斥力;“破鏡難圓”是因?yàn)榉肿拥木嚯x遠(yuǎn)大于分子間的距離.(選填“大于”“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖甲所示,用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度,則尺的分度值是1mm,所測(cè)物體的長(zhǎng)度是3.80cm.如圖乙中,停表的讀數(shù)為3min4.4s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列情況容易發(fā)生觸電亊故的是(  )
A.發(fā)現(xiàn)髙壓輸電線掉落地面時(shí),快步趕去用木棍挑開(kāi)
B.用電器金屬外殼接地
C.使用大功率家用電器
D.火線斷路

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示電路,電源電壓恒為12V,電阻R1的阻值為5Ω,滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“10Ω,3A”的字樣,小燈泡L上標(biāo)有“12V,6W”的字樣,電流表的量程為0~3A.
求 (1)當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2、S都閉合時(shí),通過(guò)小燈泡的電流.
(2)當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2、S都閉合,電流表的示數(shù)為2A時(shí),求R2消耗的電功率.
(3)當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2都斷開(kāi),S閉合時(shí),求R1消耗電功率的最大值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示電路,已知電源電壓為3V,R2為6Ω,當(dāng)S斷開(kāi)時(shí),電流表的示數(shù)為0.3A,如把S合上,電流表的示數(shù)為( 。
A.0.5AB.0.75AC.1AD.1.5A

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.指出下列各種聲現(xiàn)象中,反映了聲音的哪些特性?
(1)“悅耳動(dòng)聽(tīng)”指的是音色.      (2)“尖銳刺耳”是指音調(diào).
(3)“輕聲細(xì)語(yǔ)”指的是響度.      (4)“聲如洪鐘”是指響度.
(5)“引吭高歌”指的是響度.      (6)“他是唱低音的”指的是音調(diào).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.小明發(fā)現(xiàn)媽媽在腦制蘿卡塊時(shí),新鮮的蘿卜塊在鹽水中是漂浮的,浸泡幾天后,原來(lái)漂浮的蘿卜塊沉在了容器底,腌制過(guò)的蘿卜塊明顯帶有咸味,且鹽水的量會(huì)增加.他與幾位同學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行探究,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作.①取三塊新鮮的蘿卜塊,編上編號(hào)A、B、C,分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積;②配制一大杯鹽水;③將三塊蘿卜塊放在鹽水中,起初處于漂浮狀態(tài).幾天后,發(fā)現(xiàn)蘿卜塊沉底后將其撈出擦干,分別測(cè)出其質(zhì)量和體積,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

蘿卜塊編號(hào)
質(zhì)量/g體積/cm3
放入鹽水前放入鹽水后放入鹽水前放入鹽水后
A63.658.254.848.5
B47.342.542.235.4
C79.369.870.858.2
(1)蘿卜塊在鹽水中漂浮時(shí),受到的浮力等于重力(選填“小于”、“等于”或“大于”).
(2)小明認(rèn)為:蘿卜塊體積變小,浮力變小,是蘿卜塊下沉的原因.但同學(xué)們認(rèn)為這種分析不全面,導(dǎo)致蘿卜塊下沉的原因是蘿卜的密度變大,大于鹽水的密度.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)指出腌制過(guò)程中鹽水的密度會(huì)變小,請(qǐng)你列舉一點(diǎn)支持該觀點(diǎn)的證據(jù):蘿卜失水質(zhì)量變小,鹽水被稀釋,密度減。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí),通過(guò)往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上.由于時(shí)間關(guān)系,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材,幾天后他們來(lái)收拾時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)漂浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部.他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究,對(duì)此現(xiàn)象,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
經(jīng)過(guò)一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認(rèn)為他們否定的理由是:鹽水的密度增大,馬鈴薯會(huì)上浮而不會(huì)下沉,與現(xiàn)象不符.
接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)操驗(yàn)作:
(1)取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號(hào),分別測(cè)出其質(zhì)量和體積;
(2)配制一大杯鹽水;
(3)將三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂浮,幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測(cè)出其質(zhì)量和體積.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
馬鈴薯的編號(hào)質(zhì)量/g體積/cm3
放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后
A44.839.24033
B56.148.85041
C77.367.96957
請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:
猜想2是錯(cuò)誤(選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的;
猜想3是錯(cuò)誤(選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的;
你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是:馬鈴薯的密度增大,大于鹽水的密度,導(dǎo)致馬鈴薯下沉.

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