(4分)在探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中,用酒精燈給燒杯中的水加熱,當(dāng)水溫接近90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度,繪制了如圖所示的水溫與時(shí)間關(guān)系的圖像。
(1)水沸騰時(shí)看到大量的“白氣”不斷地從燒杯上冒出,這些“白氣”是由于水蒸氣 而形成的。
(2)由圖象可知:水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)是 ,水的沸點(diǎn)是 ℃。此時(shí)燒杯內(nèi)水面上方的氣壓 (填“大于”、“等于”或“小于” )1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北鄂州卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,目的是 。
(2)杠桿平衡后,小英同學(xué)在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上 個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡。
(3)她改用彈簧測力計(jì)在乙圖中的C位置斜下拉,若每個(gè)鉤碼重2N,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測力計(jì)示數(shù)將 (填“大于”“等于”或“小于”)2N.
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北襄陽卷)物理(解析版) 題型:選擇題
(2分)(2014?湖北)我們能在平靜的水面上看到水旁邊房子的“倒影”,則“倒影”是( 。
A.房子的影子B.房子的實(shí)像C.房子的虛像D.因?yàn)楣獾恼凵湫纬傻?/span>
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北荊州卷)物理(解析版) 題型:選擇題
一捆粗細(xì)均勻的銅線,質(zhì)量約為9kg,銅線的橫截面積是25mm2。這捆銅線的長度約為( )
A.4m B.40m C.400m D.4000m
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北荊州卷)物理(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生活中常見的和“影”字有關(guān)的物理現(xiàn)象,下列說法中正確的是( )
A.太陽光下的“樹影”是由于光的直線傳播形成的
B.岸邊的人在水中所成的“倒影”是由于光的折射形成的
C.“攝影”用的照相機(jī)是根據(jù)凹透鏡成像的原理制成的
D.放電影時(shí),屏幕上的“影像”能被所有觀眾看到是利用了光的鏡面反射
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北武漢卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的家庭電路中,閉合開關(guān)后燈泡不亮。用試電筆檢測插座的兩孔,發(fā)現(xiàn)只有插入右孔時(shí)氖管才發(fā)光。用試電筆檢測A點(diǎn)氖管發(fā)光,檢測B點(diǎn)氖管不發(fā)光。發(fā)生這一現(xiàn)象的原因可能是
A.燈泡短路 B.燈絲斷了 C.開關(guān)接觸不良 D.插座短路
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北咸寧卷)物理(解析版) 題型:計(jì)算題
(6分)破冰船是赴極地考察的重要工具,如圖是我國“雪龍”號(hào)破冰船。
⑴ “雪龍”號(hào)破冰船在普通海域以36km/h航速航行5h通過的路程是 km;當(dāng)關(guān)閉動(dòng)力系統(tǒng)后,船只由于 仍然會(huì)向前行駛一段距離。
⑵ “雪龍”號(hào)破冰船配備了1架“雪鷹”號(hào)直升機(jī)。當(dāng)直升機(jī)飛離船只平臺(tái)后,破冰船排開水的體積減少了10m3,則“雪鷹”號(hào)直升機(jī)質(zhì)量約為多少t?(海水密度取1.0×103kg/m3)
⑶當(dāng)遇到的冰層較厚時(shí),破冰船會(huì)先略微后退并將船首壓水艙全部排空,同時(shí)將船尾壓水艙灌滿。之后,破冰船會(huì)徑直向前行駛,由于“頭輕腳重”的緣故,船首就會(huì)沖到冰層上方。此時(shí)再排空船尾壓水艙并灌滿船首壓水艙,就會(huì)使破冰船變得“頭重腳輕”,再加上自身的巨大重量,就能將大部分的冰層壓碎。若破冰船滿載時(shí)總質(zhì)量約20000t,某次破冰船頭壓在冰面上的受力面積是10m2,冰面受到的壓力為破冰船滿載時(shí)總重力的0.1倍。那么船對(duì)冰面的壓強(qiáng)是多少Pa?
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江湖州卷)物理(解析版) 題型:填空題
“思維導(dǎo)圖”是英國著名教育專家東尼·博贊創(chuàng)造的一種學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)科學(xué)過程中,以思維導(dǎo)圖的形式將科學(xué)知識(shí)自主建構(gòu)串聯(lián)成網(wǎng),可直觀顯現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò),深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。如圖是某同學(xué)沒有完成的思維導(dǎo)圖,試在A、B處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
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