下列說法中正確的是（   ）

A．機械效率越高，機械做功一定越快

B．做功越多的機械，機械效率一定越高

C．功率越大的機械做功一定越多

D．做功越快的機械，功率一定越大


【解析】
試題分析：功率是表示做快慢的物理量，功率大的做功快，即在單位時間內(nèi)完成的功多。機械效率是反映的機械做的有用功占總功的百分比，機械效率越高，其有用功與總功的比值越大。功率與機械效率是兩個不相關(guān)的物理量，功率對機械效率沒有任何影響。A選項中機械效率眼都花了高，說明有用功占總功的比值越大，做功快是指功率；B選項中做功多，但沒有說明有用功的大��；C選項中功率大的機械做功快，做功多少還與時間有關(guān)。
考點：功率與機械效率的區(qū)分

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


在“探究摩擦力大小與那些因素有關(guān)”的試驗中，同學們提出以下猜想：

A．與壓力大小有關(guān)；

B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

C.與接觸面積大小有關(guān)；

D.與運動的速度大小有關(guān)。

為了驗證以上猜想，小敏組的同學利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進行試驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）序號為1、2、3的三次試驗，可以驗證猜想           。

（2）要驗證猜想B，應選序號為      、     、     的三次試驗 。

（3）根據(jù)表中的信息，能否驗證猜想D？ 答：           。（填：能或不能）

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科目：初中物理 來源： 題型：


由圖可知倒入量筒中的老醋的質(zhì)量為     g，老醋的密度是     kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是在第四屆廣東省中學物理教師創(chuàng)新實驗能力展示交流活動中，來自潮州的黃杰華老師設計的一個“巧妙測出不規(guī)則固體密度”的實驗裝置圖，該實驗的主要步驟和實驗記錄如下：

①如圖20（a）將兩個已調(diào)好零刻度的彈簧測力計懸掛在鐵架臺下，將一溢水杯和另一空杯用細線拴在測力計下，向溢水杯中加入一定量的水，使水滿過溢水口流入空杯中；

②當水不再流出時，讀出彈簧測力計的讀數(shù)G1=0.94N和G2=0.40N；

③如圖20（b）將一不溶于水的小石塊用細線拴住并慢慢放入溢水杯中，此時溢出的水全部流入另一杯中，當水不再流出時，讀出彈簧測力計的讀數(shù)G3=1.1N和G4=0.5N；

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，取g=10N/㎏，ρ水=1.0×103㎏/m3，請計算：

（1）小石塊受到的浮力是多少？

（2）小石塊的體積是多少？

（3）小石塊的密度是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明為了測定一個正方體木塊和牛奶的密度，設計了如下實驗方案．

（1）根據(jù)密度公式ρ= m/V，為了測定木塊的密度，小明先用托盤天平測量木塊的質(zhì)量m．在測量之前，小明已經(jīng)調(diào)節(jié)好了天平的橫梁平衡，在測量質(zhì)量的過程中，小明看到指針在中央兩側(cè)擺動，擺動的幅度如圖1，他調(diào)節(jié)的方法是　                         　．

（2）測量正方體木塊的邊長L0，如圖2是小明測量木塊邊長的情形，則木塊的邊長是　 　cm．

（3）接下來測量牛奶的密度．小明向杯子中裝入適量牛奶，然后將木塊輕輕放在牛奶中，使之浮在牛奶表面，接著取出木塊，根據(jù)木塊表面留下的奶漬的痕跡，用刻度尺量出木塊浸入牛奶中的深度L，則牛奶的密度為　　（用m，L0和L表示）．

（4）對木塊施加力的作用，使它緩緩下降至圖3中虛線位置，在下降的過程中，令木塊下表面到液面的深度為h，木塊下表面受到的液體壓強為p，則p與h的關(guān)系圖象正確的是　  　．

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科目：初中物理 來源： 題型：


中學生小華在一次跳繩的體能測試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm，則他跳繩時的功率最接近（ ）

A．5W

B．50W

C．500W

D．5000W

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為285N的水泥桶，動滑輪重為15N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。工人在將水泥桶勻速向上拉的過程中，水泥桶上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系如圖所示。由此可知（ ）

A．水泥桶勻速上升的速度為3m/s

B．0~10s內(nèi)建筑工人對繩的拉力做的功為900J

C．0~8s內(nèi)建筑工人對水泥桶做的功為684J

D．建筑工人對繩的拉力的功率為30W

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科目：初中物理 來源： 題型：


身材嬌小的女生小紅和高大健壯的同班同學小明都能做功，只要有充足的時間、充足的食物和充分的休息，他們都 “一樣”可以無休止地做功，現(xiàn)在，我們假設讓他們參加一個“體能測試”，聰明的你也許會有所發(fā)現(xiàn)．
測試內(nèi)容：各自將一堆同樣的磚頭從地面搬運到三樓去
情境：兩人的差別是顯而易見的，小明一次拿的更多，跑得也更快，優(yōu)勢很明顯；而且，無論小紅如何努力，她發(fā)揮到極限也無法趕上小明……問題是小明和小紅的這種差異到底是什么？在物理上如何體現(xiàn)？它既不是“做功”多、也不是“省時間”；也許，根據(jù)我們的生活常識，小紅的“體能”明顯不及小明，那么，這里的“體能”所指的物理實質(zhì)是什么？根據(jù)我們學習物理的經(jīng)驗，這里的“體能”應該是代表物體做功的“一種能力”．問：
(1)誰的體能更優(yōu)？你是如何評定的？
(2)本“實驗”說明小明比小紅(    )

A．做功多、功率小

B．省時間、功率相同

C．做功快、功率大

D．做功相同、功率相同

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科目：初中物理 來源： 題型：


在進行如圖所示的實驗或有關(guān)裝置工作時，能量轉(zhuǎn)化情況相同的是

A．丙和丁

B．甲和丙

C．甲和乙

D．乙和丁


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