8.在如圖所示的電路中,則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.S閉合后,L1,L2并聯(lián),且都能發(fā)光
B.S閉合后,電路將發(fā)生短路
C.要使L1、L2串聯(lián),可去掉導(dǎo)線(xiàn)b
D.若將導(dǎo)線(xiàn)M從接線(xiàn)柱B改接到A上,則兩燈都不能發(fā)光

分析 (1)電路有通路、斷路、短路三種狀態(tài),小燈泡只有在通路的電路中才會(huì)發(fā)光;
(2)讓小燈泡發(fā)光的基本連接形式有兩種:一種是串聯(lián),在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑;
另一種是并聯(lián),在并聯(lián)電路中電流有多條流通路徑;
(3)短路是指電流不經(jīng)過(guò)用電器的電路,在實(shí)際電路中,如果用導(dǎo)線(xiàn)將用電器的兩端直接連接,則會(huì)造成短路.

解答 解:(1)如圖所示,開(kāi)關(guān)S閉合后,電流將從電源正極經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)到D點(diǎn),沿導(dǎo)線(xiàn)b、M、開(kāi)關(guān)回到電源負(fù)極,造成電源短路,兩燈不發(fā)光,故A錯(cuò)誤,B正確;
(2)如圖所示,去掉導(dǎo)線(xiàn)b,電路中各個(gè)元件首尾相連,則燈泡L1、L2串聯(lián),故C正確;
(3)如圖所示,若將導(dǎo)線(xiàn)M從接線(xiàn)柱B改接到A上,電流分別流入燈泡L1、L2,則燈泡L1、L2并聯(lián),故D正確;
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了識(shí)別串并聯(lián)電路的能力和根據(jù)銘牌求電功率的計(jì)算,關(guān)鍵是會(huì)區(qū)分電路的三種狀態(tài)、并會(huì)根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

16.在O內(nèi)填上適當(dāng)類(lèi)型的電表,使合上開(kāi)關(guān)兩個(gè)小燈都能發(fā)光.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.用天平(含砝碼)、一個(gè)燒杯、足量的水測(cè)量玻璃彈珠的密度,葉子設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡后,用天平測(cè)量5個(gè)相同的玻璃彈珠的質(zhì)量m1;
②把這5個(gè)彈珠放入燒杯中,向杯中加適量的水使彈珠浸沒(méi),在水面處做標(biāo)記,并稱(chēng)出燒杯和水的總質(zhì)量m2
③將玻璃彈珠浸沒(méi)在水中,在燒杯水內(nèi)面做記號(hào),取出玻璃彈珠,向杯內(nèi)加水到記號(hào)處,測(cè)量此時(shí)水和燒杯的總質(zhì)量m3
(1)將以上空缺的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.(寫(xiě)出所測(cè)物理量的符號(hào))
(2)用上述所測(cè)的物理量及水的密度ρ,寫(xiě)出玻璃彈珠密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式為:ρ=$\frac{{m}_{1}{ρ}_{水}}{{m}_{3}-{m}_{2}}$..

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

16.如圖所示,平面鏡上方有一豎直擋板P,在AB和CD之間的區(qū)域內(nèi)可以看見(jiàn)擋板左側(cè)的一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡中的像,在圖中找出擋板左側(cè)這個(gè)發(fā)光點(diǎn)的位置,并完成光路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.鉛塊和銅塊的質(zhì)量之比是2:1,如果它們升高的溫度之比是2:3,則它們吸收的熱量之比是( 。╟:c=3:1)
A.1:4B.4:1C.4:9D.9:1

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.3D電影具有三維立立體視覺(jué)效果,拍攝時(shí),將兩個(gè)攝像頭按照人兩眼間的距離放置,同時(shí)拍攝,制成膠片;放映時(shí),兩個(gè)放映機(jī)在銀幕上呈現(xiàn)兩個(gè)略有差異的畫(huà)面,觀(guān)看者帶上特殊眼鏡后,就和直接用雙眼看到物體的效果一樣.放映電影時(shí),電影膠片到放映機(jī)鏡頭的距離應(yīng)在1倍焦距和2倍焦距之間(“大于2倍焦距”/“在1倍焦距和2倍焦距之間”). 放映電影時(shí),射在銀幕上的光發(fā)生的是漫(“漫”/“鏡面”)反射,可以使教室里各個(gè)座位上的同學(xué)都能看到畫(huà)面;而且白布能反射所有顏色的光,能使同學(xué)們看到色彩正常的畫(huà)面.畫(huà)面在人眼視網(wǎng)膜上所成的像是倒立、縮小的實(shí)像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某同學(xué)利用兩支蠟燭等實(shí)驗(yàn)器材探究平面鏡成像的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),在桌面上鋪一張大紙,用支架把一塊玻璃板 作為平面鏡豎直立在大紙上.為便于觀(guān)察,該實(shí)驗(yàn)最好在較暗(填“較亮”或“較暗”)環(huán)境進(jìn)行,除如圖甲所示的器材以外,還需要火柴、刻度尺和鉛筆.
(2)在紙上記下平面鏡的位置,把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在鏡前,可以看到它在鏡后的像.再拿一支未點(diǎn)燃(選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”)的相同(選填“相同”或“不相同”)的蠟燭,豎立著在鏡后移動(dòng),直到看上去它跟前面那支蠟燭的像重合.若此時(shí)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的處時(shí),兩支蠟燭之間的距離為40cm.
(3)他在白紙上記下了兩支蠟燭的位置,如圖乙所示,A、B表示兩支蠟燭所地在的位置,則該同學(xué)在S處看到蠟燭在平面鏡中所成的像所在的位置是B(選填“A”或“B”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.將擴(kuò)音器(麥克風(fēng))對(duì)著音叉,擴(kuò)音器的連線(xiàn)接入示波器的Y輸入端,再將一懸掛的輕質(zhì)小球靠在音叉臂上,敲擊音叉的另一側(cè)壁使它發(fā)聲,觀(guān)察到音叉的另一側(cè)臂使它發(fā)聲,觀(guān)察到音叉先后發(fā)出聲音響和聲音輕時(shí),小球跳動(dòng)幅度,示波器屏幕上波形幅度的情況如圖1和如圖2所示,據(jù)此情景,可以得出初步結(jié)論:聲音的響度與振幅有關(guān),振幅越大,響度越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖是小張和小李兩位同學(xué)利用光具盤(pán)等工具探究光的折射規(guī)律時(shí)分別觀(guān)察到的兩種光路情況.
①仔細(xì)觀(guān)察如圖甲(或圖乙)后,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是光線(xiàn)從空氣射入其他介質(zhì),要向法線(xiàn)方向偏折(或折射角小于入射角).
②進(jìn)一步觀(guān)察和比較 圖中兩種折射情況,還可以得出的結(jié)論是在入射角相同的情況下,光在玻璃中的折射角比在水中。ɑ蚬庠诓煌橘|(zhì)中的折射角不同,或不同介質(zhì)對(duì)光的折射本領(lǐng)不同).

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