如圖，沿斜面方向用600N的拉力，把重1000N的重物從斜面的底端拉到長(zhǎng)2m，高1m的斜面的頂端，則拉力所做的功是

[　　]

A．600J
B．1200J
C．6000J
D．8200J
答案：B
解析：

W＝Fs＝600N×2m＝1200J


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）小李同學(xué)在測(cè)斜面機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，使用如圖甲所示的裝置，他將木塊從斜面底部用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面方向勻速拉到頂部，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，精英家教網(wǎng)
請(qǐng)將在下面的表格中填上有關(guān)數(shù)據(jù)．
木塊重
G/N		 斜面高
h/m		 沿斜面的拉力F/N 斜面長(zhǎng)
s/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η
2 0.2 0.5
（2）小李同學(xué)認(rèn)為摩擦是影響斜面機(jī)械效率的重要因素，為提高斜面的機(jī)械效率，他用小車代替木塊重做上面的實(shí)驗(yàn)，并采取其它措施減小摩擦力的影響，分別將小車沿不同長(zhǎng)度的斜面拉上同一高度，記錄的數(shù)據(jù)如下表：
小車重
G/N		 斜面高
h/m		 沿斜面的拉力F/N 斜面長(zhǎng)
s/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η
6 0.2 2.5 0.5 1.2 1.25 96%
6 0.2 1.3 1 1.2 1.3 92%
6 0.2 0.9 1.5 1.2 1.35 89%
通過對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析可得出：
使用斜面時(shí)越省力就越要
 
移動(dòng)距離．若忽略摩擦，小車重G、斜面高h(yuǎn)、沿斜面方向的拉力F、斜面長(zhǎng)s這幾個(gè)量的關(guān)系是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某物理學(xué)習(xí)小組，針對(duì)同學(xué)中存在的有關(guān)斜面問題的一些疑惑，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究和理論探究活動(dòng)．
[實(shí)驗(yàn)探究]
將長(zhǎng)度為 1m的長(zhǎng)木板的一端墊高，構(gòu)成長(zhǎng)度一定高度可調(diào)的斜面（如圖所示）．用沿斜面向上的拉力F使重為10N的滑塊沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)．完成斜面機(jī)械效率測(cè)量．表呈現(xiàn)的是部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4
斜面高度h/m 0.15 0.20 0.25 0.30
拉力F/N 2.7 3.2 3.6 4.1
機(jī)械效率η 0.56 0.63 0.69 0.73
（1）疑惑一：“斜面的機(jī)械效率越高越省力嗎？”
請(qǐng)報(bào)據(jù)表3中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出正確的結(jié)論．
 
；
（2）疑惑二，“斜面傾斜程度越大拉力越大，滑塊受到的摩擦力也一定越大嗎？”
請(qǐng)進(jìn)一步分析表3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出正確的結(jié)論：
 
．
簡(jiǎn)述理由：
[理論探究]
（3）疑惑三．“滑塊受到的摩擦力是一個(gè)‘不可直接測(cè)量’量，能通過‘可測(cè)量’量求出摩擦力嗎？”
請(qǐng)根據(jù)已有的知識(shí)推導(dǎo)：對(duì)于傾斜程度不同的斜面，在拉力F作用下（拉力方向沿斜面向上）使重為G的滑塊沿斜面勻速移動(dòng)時(shí)，滑塊受到的摩擦力f的數(shù)學(xué)表達(dá)式（斜面的長(zhǎng)L和斜面的高h(yuǎn)均為“可測(cè)量”量）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?和平區(qū)一模）
（1）小李同學(xué)在測(cè)斜面機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，使用圖1所示的裝置，他將木塊從斜面底部用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面方向勻速拉到頂部，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖2所示，請(qǐng)將在下面的表格中填上有關(guān)數(shù)據(jù)．
木塊重
G/N		 斜面高
h/m		 沿斜面的拉力F/N 斜面長(zhǎng)
S/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η
2 0.2 0.5
（2）小李同學(xué)認(rèn)為摩擦是影響斜面機(jī)械效率的重要因素，為提高斜面的機(jī)械效率，他用小車代替木塊重做上面的實(shí)驗(yàn)，并采取其它措施減小摩擦力的影響，分別將小車沿不同長(zhǎng)度的斜面拉上同一高度，記錄的數(shù)據(jù)如下表：
小車重
G/N		 斜面高
h/m		 沿斜面的拉力F/N 斜面長(zhǎng)
S/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η
6 0.2 2.5 0.5 1.2 1.25 96%
6 0.2 1.3 1 1.2 1.3 92%
6 0.2 0.9 1.5 1.2 1.35 89%
通過對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析可得出：
①使用斜面時(shí)越省力就越要
增大
增大
（選填“增大”或“減小”）移動(dòng)距離．
②斜面的機(jī)械效率與它的傾斜程度的關(guān)系是
物重、斜面粗糙程度相同時(shí)，斜面越陡（或斜面傾斜程度越大），機(jī)械效率越高
物重、斜面粗糙程度相同時(shí)，斜面越陡（或斜面傾斜程度越大），機(jī)械效率越高
．
③若忽略摩擦，小車重G、斜面高h(yuǎn)、沿斜面方向的拉力F、斜面長(zhǎng)S這幾個(gè)量的關(guān)系是：
Fs=Gh
Fs=Gh
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?黃石模擬）某物理學(xué)習(xí)小組，針對(duì)同學(xué)中存在的有關(guān)斜面問題的一些疑惑，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究和理論探究活動(dòng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】
將長(zhǎng)度為l m的長(zhǎng)木板的一端墊高，構(gòu)成長(zhǎng)度一定高度可調(diào)的斜面（如圖所示）．用沿斜面向上的拉力F使重為10N的滑塊沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)．完成斜面機(jī)械效率測(cè)量．下表呈現(xiàn)的是部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4
斜面高度h/m 0.15 0.20 0.25 0.30
拉力F/N 2.7 3.2 3.6 4.1
機(jī)械效率η 0.56 0.63 0.69 0.73
（1）疑惑一：“斜面的機(jī)械效率越高越省力嗎？”請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出正確的結(jié)論．
機(jī)械效率越高的斜面，不一定越省力
機(jī)械效率越高的斜面，不一定越省力

（2）疑惑二，“斜面傾斜程度越大拉力越大，滑塊受到的摩擦力也一定越大嗎？”請(qǐng)進(jìn)一步分析表3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出正確的結(jié)論：
斜面傾斜程度越大拉力越大，摩擦力不一定越大
斜面傾斜程度越大拉力越大，摩擦力不一定越大

【理論探究】
（3）疑惑三．“滑塊受到的摩擦力是一個(gè)‘不可直接測(cè)量’量，能通過‘可測(cè)量’量求出摩擦力嗎？”
請(qǐng)根據(jù)已有的知識(shí)推導(dǎo)：對(duì)于傾斜程度不同的斜面，在拉力F作用下（拉力方向沿斜面向上）使重為G的滑塊沿斜面勻速移動(dòng)時(shí)，滑塊受到的摩擦力f的數(shù)學(xué)表達(dá)式（斜面的長(zhǎng)L和斜面的高h(yuǎn)均為“可測(cè)量”量）
F-
Gh
L
F-
Gh
L
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅學(xué)過“機(jī)械效率”后，提出一個(gè)假設(shè)：“機(jī)械的機(jī)械效率越高越省力．”為證明假設(shè)是否成立，小紅做了在寫嗎上勻速拉動(dòng)物塊的探究實(shí)驗(yàn)（如圖所示），并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
試驗(yàn)次數(shù)
記錄項(xiàng)目		 第1次 第2次 第3次 第4次
物塊重（G/N）  5  5  5  5
物塊上升高度（h/m）  0.1  0.15  0.2  0.25
有用功（W用/J）  0.5  0.75 ？  1.25
沿斜面方向拉力（F/N）  1.6  2.2  2.7  3.1
物塊移動(dòng)距離（S/m）  0.5  0.5  0.5  0.5
總功（W總/J）  0.8  1.1 ？  1.55
機(jī)械效率（η）  62.5%  68.2% ？  80.3%
（1）請(qǐng)你幫小紅計(jì)算3次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)W有、W總和η（寫出計(jì)算過程）．
（2）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證“機(jī)械的機(jī)械效率越高越省力”嗎？寫出你的看法．
（3）完成實(shí)驗(yàn)后，小紅又產(chǎn)生一個(gè)猜想“如果減小斜面摩擦，可以提高斜面的機(jī)械效率嗎？”請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說明小紅的猜想是否正確，簡(jiǎn)述其理由．（簡(jiǎn)單推理）

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