在觀察物體發(fā)聲時(shí)，小明感到困惑：聲源發(fā)出的聲音的高低與什么有關(guān)呢？他猜想：可能跟發(fā)聲體的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)，于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究猜想是否正確．她利用A、B、C、D四根橡皮筋設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)，得出數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

編號(hào)

松緊

長(zhǎng)短

粗細(xì)

聲音的高低

A

松

100cm

粗

低

B

松

100cm

細(xì)

中

C

松

50cm

細(xì)

高

D

緊

50cm

細(xì)

最高

（1）比較編號(hào)A與B可得：聲音高低與聲源 有關(guān)；

（2）比較編號(hào) 與 可得：聲音高低與聲源長(zhǎng)短有關(guān)，聲源越短，聲音就越 ；

（3）比較編號(hào)C與D可得： ；

（4）小明由此分析，彈奏吉他時(shí)，左手在同樣位置按住粗弦和按住細(xì)弦相比較，右手彈奏時(shí)，按 弦發(fā)出的聲音音調(diào)更高．

（5）該實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)研究方法是 法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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在使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度時(shí)，有以下幾個(gè)步驟，其中錯(cuò)誤的是 ；請(qǐng)按照正確的順序，把下列步驟重新排列： （只需填寫序號(hào)）．

①把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體；

②選取合適的溫度計(jì)；

③待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；

④從被測(cè)液體中取出溫度計(jì)讀數(shù)；

⑤估計(jì)被測(cè)液體的溫度．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖南株洲永華中學(xué)初三第一次月考物理卷（解析版） 題型：作圖題

請(qǐng)?jiān)趫D與的虛線框內(nèi)畫出甲圖對(duì)應(yīng)的電路圖．

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一束光射到平面鏡上，入射角是30°，反射光線與入射光線的夾角是 ．

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護(hù)士給病人打針，通常會(huì)先用酒精棉球?qū)ψ⑸涮庍M(jìn)行消毒，此時(shí)病人會(huì)感到該處變涼爽，是因?yàn)檎舭l(fā) （選填“吸收”、“放出”）皮膚周圍的熱量，放在衣柜里的樟腦丸變小了，發(fā)生的物態(tài)變化是 ．

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下列關(guān)于聲的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲，說(shuō)明空氣可以傳聲

B．人在岸上大聲說(shuō)話也能驚動(dòng)水中的魚，說(shuō)明水能傳聲

C．在長(zhǎng)鐵管的一端敲擊一下，在另一端最先聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳來(lái)的

D．宇航員在月球上不能直接對(duì)話，說(shuō)明真空不能傳聲

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從聲音的特征看，我們平時(shí)說(shuō)某個(gè)聲音“震耳欲聾”，這說(shuō)明說(shuō)話聲音 ；說(shuō)某個(gè)聲音很“刺耳”，這說(shuō)明聲音 ；我們說(shuō)某個(gè)聲音“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，這說(shuō)明聲音的 ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川攀枝花東區(qū)聯(lián)盟初二期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端

（1）輕撥與重?fù)茕摮�，則鋼尺發(fā)出聲音的不同．這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是為了探究影響聲音 特性的因素．

（2）改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的也不同． 這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是為了探究影響聲音 特性的因素．

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如圖是高速公路避險(xiǎn)車道示意圖．當(dāng)高速行駛的汽車出現(xiàn)剎車失靈時(shí)，可通過(guò)進(jìn)入避險(xiǎn)車道快速降低車速直至停止．避險(xiǎn)車道的作用是降低汽車因高速行駛而具有的哪種能量帶來(lái)的危害（ ）

A．動(dòng)能 B．勢(shì)能 C．內(nèi)能 D．電能

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