用圖中的兩個(gè)滑輪，組裝能提升重物的滑輪組，請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法．
【答案】分析：要使滑輪組省力，就是使最多的繩子段數(shù)來(lái)承擔(dān)動(dòng)滑輪的拉力，據(jù)此解答．
解答：解：動(dòng)滑輪被幾根繩子承擔(dān)，拉力就是物體和動(dòng)滑輪總重的幾分之一，該滑輪組最多可由3段繩子承擔(dān)動(dòng)滑輪的重；因此將繩子固定在動(dòng)滑輪的掛鉤上，依次通過(guò)定滑輪和動(dòng)滑輪，如圖所示：

點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了滑輪組的組裝以及滑輪組的省力特點(diǎn)，是一道很好的基礎(chǔ)性題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲，某同學(xué)用兩個(gè)滑輪組成的滑輪組，在同一種繞繩方式下勻速提升不同質(zhì)量的重物，得到了多組豎直作用在繩子自由端的拉力F與重物所受重力G的大小關(guān)系，并繪制出如圖乙的F-G圖象（不計(jì)繩重與摩擦）．
（1）試根據(jù)圖象計(jì)算動(dòng)滑輪所受重力G動(dòng)=
10N
10N
；
（2）在圖甲中畫出該同學(xué)的繞繩方法；
（3）用該滑輪組提起重為65N的重物時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率是
86.7%
86.7%
；
（4）當(dāng)換另一種繞繩方法時(shí)，用該滑輪組提起70N重物時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率是
87.5%
87.5%
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?攀枝花）如圖甲，某同學(xué)用兩個(gè)滑輪組成的滑輪組，在同一種繞繩方式下勻速提升不同質(zhì)量的重物，得到了多組豎直作用在繩子自由端的拉力F與重物所受重力G的大小關(guān)系，并繪制出如圖乙的F-G圖象（不計(jì)繩重與摩擦）．
（1）試根據(jù)圖象計(jì)算動(dòng)滑輪所受重力G動(dòng)；
（2）在圖甲中畫出該同學(xué)的繞繩方法；
（3）用該滑輪組提起重為65N的重物時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率是多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某同學(xué)用“一定一動(dòng)”兩個(gè)滑輪組成的滑輪組，在同一種繞繩方式下勻速提升不同質(zhì)量 的重物，得到了多組豎作用在繩子自由端的拉力F與重物所受重力G的大小關(guān)系，并繪制出如圖乙的F-G 圖象（不計(jì)繩重與摩擦）．

（1）試根據(jù)圖象計(jì)算動(dòng)滑輪所受重力 G動(dòng)=
10N
10N
；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出該同學(xué)的繞繩方法：
（3）用該滑輪組提起重為80N的重物時(shí)，豎直作用在繩子自由端的拉力是
45N
45N
；
（4）還是“一定一動(dòng)”的滑輪組，當(dāng)換另一種繞繩方法時(shí)，豎直作用在繩子自由端的拉力為
30N
30N
便可 用滑輪組提起重為80N的物體．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是
小車
小車
．
（2）如圖甲，將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來(lái)探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）為了探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)進(jìn)行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（選填“擠壓”、“左右移動(dòng)”或“旋轉(zhuǎn)”）小車，然后再松手觀察小車是否處于平衡．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：這兩個(gè)力
大小
大小
相等、
方向
方向
相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
（答出一條即可）．
（6）另一組同學(xué)選擇木塊（木塊的重力和小車相等）及其他器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在比較滑輪（組）機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
Ⅰ．如圖甲所示，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量?jī)蓚�(gè)鉤碼的總重力為G；
Ⅱ．如圖乙所示，用動(dòng)滑輪提升鉤碼；
Ⅲ．如圖丙所示，用滑輪組提升鉤碼．
回答下列問(wèn)題：
（1）在圖乙實(shí)驗(yàn)中，勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，測(cè)出拉力F，用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為h，彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離為s，則機(jī)械效率η=
 
（用測(cè)得的物理量符號(hào)表示）．
（2）實(shí)驗(yàn)所用的滑輪均相同，繩重可忽略，乙、丙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F乙和F丙，則為F乙
 
F丙（選填“大于”、“等于”或“小于”），若求出的機(jī)械效率η乙＞η，則原因是
 
．

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