【題目】襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系”時,利用一個開關、一個電流表、一個學生電源(有多個電壓檔位)、四個阻值不等的電阻以及若干條導線,進行了大膽探究。如圖所示是他們的實驗電路圖。
(1)他們的猜想是:___________(只寫一種猜想)。
[進行實驗]
(2)襄襄按照電路圖正確地進行實驗,得到了表1中的實驗數(shù)據(jù)。襄襄在實驗中,是靠只改變_______而得到實驗數(shù)據(jù)的:
(3)樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗,卻得到了表2中的數(shù)據(jù)。樊樊在實驗中是靠只改變_____________而得到實驗數(shù)據(jù)的。
[分析論證]
(4)從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出,并聯(lián)電路電流的規(guī)律是:_______________。
【答案】(1)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
(2)第一條支路中的電阻值(3)電源的電壓值
(4)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
【解析】
試題分析:(1)他們的猜想是:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和;
(2)從表1中的實驗數(shù)據(jù)中,我們看出,他是靠只改變第一條支路中的電阻值而得到實驗數(shù)據(jù)的;
(3)從表2中的數(shù)據(jù)我們看出AB兩條支路上的電流同時增大,說明樊樊在實驗中是靠只改變電源電壓;
(4)從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出,并聯(lián)電路電流的規(guī)律是:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關系”。實驗室提供的實驗器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一個,開關一個,四個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),兩只滑動變阻器(規(guī)格分別為“20Ω 2 A”和“50Ω 1A”),小燈泡一只(正常發(fā)光時電壓為2.5V),導線若干。
(1)甲小組探究“電流與電壓的關系”:
①請你根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙中的實物電路連接完整__________。
②連接電路時,開關應當______;開關閉合前,滑動變阻器的滑片P應該滑至最______(左/右)端。
③他們將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關,發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),造成這一現(xiàn)象的原因可能是______(寫出一條即可)。
④排除故障后進行實驗得到的數(shù)據(jù)如下表,由此可得到的實驗結論是______。
(2)乙小組探究“電流與電阻的關系”:
①將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關,移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下相應的電流值。當R的電阻由5Ω更換為10Ω時,滑片應向______(填“左”或“右”)端移動直到電壓表的示數(shù)為______V,讀出電流表的示數(shù)。
②為了完成用四個定值電阻進行的實驗,應選擇滑動變阻器的規(guī)格是______。
③他們用小燈泡替換定值電阻,移動滑片,使小燈泡正常發(fā)光,電流表示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為______Ω(保留一位小數(shù))。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究不同物質的吸熱能力,實驗室中準備了以下儀器:加熱器,燒杯,溫度計,停表,鐵架臺,火柴,適量的水和煤油.
某同學做了如下實驗:在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是所有的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄回答下列問題.
(1)為了完成實驗,還需要的儀器有____________.
(2)分析比較①③燒杯的實驗記錄,可得出的初步結論是:質量相同的水和煤油,升高相同的溫度,__.
(3)分析比較①②兩燒杯的實驗記錄,可得出的初步結論是:________________________;
分析比較③④兩燒杯的實驗記錄,可得出的初步結論是:____________________
(4)結合(2)(3)中的結論,然后綜合歸納可得出,物體溫度升高時吸收熱量的多少與____、____有關系.
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【題目】用天平和量筒測合金塊的密度:
(1)調節(jié)天平時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(如圖甲),此時應將平衡螺母向調;
(2)小明用托盤天平測量合金塊的質量,操作情況如圖乙所示,除了物體和砝碼位置顛倒以外,還存在的錯誤是:;。
(3)改正錯誤后,小明用正確的方法稱合金塊的質量,平衡時放在盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖丙所示,則合金塊的質量為g。
(4)用細線拴好合金塊,把它放入盛有30ml水的量筒中,水面到達的位置如圖丁所示。則合金塊的體積為cm3 , 合金塊的密度為g/cm3。
(5)實驗結束后,同組的另一位同學想用天平稱量20g水的質量,設計了如下實驗步驟,請幫他完成實驗步驟。(如需要添加其它器材,可自行選擇寫入下面的空格)
a.在已調好的的天平左盤放一只空燒杯并稱出其質量;
b.保持燒杯和砝碼、游碼的位置不變,;
c. , 并選擇(選填“吸管”或“量筒”)適當調節(jié),直至天平平衡,則杯中水的質量剛好為20g.
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【題目】小剛用彈簧測力計和水測金屬塊的密度.將金屬塊掛在調好的彈簧測力計的掛鉤上,手提彈簧測力計,金屬塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示.手提彈簧測力計,使金屬塊沒入水中靜止時,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示.根據(jù)彈簧測力計的示數(shù).(g取10N/kg)求:
(1)金屬塊受到水的浮力;
(2)金屬塊的體積;
(3)金屬塊的密度.
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【題目】如圖所示,是一個電熱水壺的簡易圖,在圖中畫出它所受重力的示意圖(B為重心);用力作用在壺蓋上A點時,可將壺蓋打開.請在A點畫出所需最 小力F的示意圖(0為支點).
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【題目】如圖是我們“探究物體動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置,
(1)該實驗是通過控制變量的研究方法,研究(選填“小車”或“木塊”)的動能大小和哪些因素有關的;通過觀察來判斷動能的大小。
(2)由甲圖所示實驗可得出動能與速度的關系是。
(3)若想用乙圖所示方案探究動能大小與質量的關系,需要進行的改進是。
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【題目】小杜同學在長江邊撿到了一塊漂亮的鵝卵石,他用天平和量筒測量鵝卵石的密度.
(1)將托盤天平放在水平臺上,把(選填“平衡螺母”或“游碼”)移至標尺左端零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中線的左側,則應將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調節(jié)使橫梁平衡。
(2)用調節(jié)好的天平測鵝卵石的質量,平衡時砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如圖甲所示,鵝卵石的質量是 g。
(3)用量筒測量鵝卵石的體積情況如圖乙所示,則鵝卵石的體積是 cm3。通過計算,得出鵝卵石的密度是 kg/m3。
(4)隨后他們設計了測定菜油密度的實驗步驟:⑴用天平測出空礦泉水瓶的質量m;⑵在礦泉水瓶中裝滿水,用天平測出總質量m1;⑶在礦泉水瓶中裝滿菜油,用天平測出總質量m2;⑷將菜油全部倒入量筒中,用量筒測出礦泉水瓶里所盛菜油的體積V1;⑸將菜油倒入量筒中,測出剩余菜油和瓶的總質量m3;⑹讀出量筒中所盛菜油的體積V2;⑺計算菜籽油的密度.有三個實驗小組分別選用其中部分實驗步驟測量出菜油的密度,并寫出表達式:(ρ水已知)
你認為較合理且誤差較小的表達式是:( )
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
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