在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中,小明和小華同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
A.將兩個(gè)可口可樂瓶和一根棉線做成一個(gè)“土電話”;
B.兩人站好位置,一個(gè)同學(xué)對(duì)著空氣輕聲說(shuō)話,另一個(gè)同學(xué)聽傳來(lái)的聲音大小;
C.兩個(gè)仍站在原位置,一個(gè)同學(xué)對(duì)著話筒同樣輕聲說(shuō)話,另一個(gè)同學(xué)聽話筒里傳來(lái)的聲音大小
(1)請(qǐng)你幫他們進(jìn)行分析,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:
  聲音大小 聲音靠什么傳播
對(duì)著空氣講話    
對(duì)著話筒講話    
(2)由此可得出結(jié)論:
棉線
棉線
傳聲效果好.
②聲音的傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)
分析:解答此題用到以下知識(shí):
(1)聲音的傳播需要介質(zhì);
(2)一般來(lái)說(shuō),聲音在固體中傳播速度最快,液體中次之,氣體中最慢.
解答:解:(1)對(duì)著空氣講話時(shí),聲音是通過(guò)空氣傳到對(duì)方耳中,感覺聲音比較小;
對(duì)著話筒講話時(shí),聲音是通過(guò)棉線傳到對(duì)方耳中,感覺聲音比較大.
(2)分析現(xiàn)象結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可知,聲音在固體中傳播效果好,同量也說(shuō)明了聲音的傳播需要介質(zhì).
故答案是:(1)如下表所示
  聲音大小 聲音靠什么傳播
對(duì)著空氣講話  小 空氣 
對(duì)著話筒講話  大  棉線
(2)①棉線(或固體),②物質(zhì)(或介質(zhì))
點(diǎn)評(píng):該題通過(guò)制作“土電話”來(lái)考查聲音在不同介質(zhì)中傳播的效果不同,難度不大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中,小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn):
(1)將兩張課桌緊緊地挨在一起,一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上,傳過(guò)來(lái)的聲音大。
(2)將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫,然后重復(fù)步驟(1),比較前后兩次聲音的大小.
請(qǐng)你幫他們分析,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:
 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時(shí)
兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)
(3)分析與論證:聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中,小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn):
(1)將兩張課桌緊緊地挨在一起,一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上,聽傳過(guò)來(lái)的聲音大。
(2)將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫,然后重復(fù)步驟(1),比較聲音的大。 請(qǐng)你幫她們分析,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:
聲音大小 傳聲介質(zhì) 兩張課桌緊挨時(shí)   兩張課桌之間有縫隙
聲音大小 傳聲介質(zhì)
兩張課桌緊挨時(shí)
兩張課桌之間有縫隙
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體和氣體中傳播,且固體傳聲效果好
聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體和氣體中傳播,且固體傳聲效果好

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中,小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn):
①將兩張課桌緊緊地挨在一起,一個(gè)同學(xué)輕輕地敲擊桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上,聽傳過(guò)來(lái)的聲音大。
②將兩張緊挨的桌子離開一個(gè)小縫,然后重復(fù)步驟①,比較聲音的大小.
(1)請(qǐng)你幫他們分析,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:
   聲音大小  聲音靠什么傳播
 兩張課桌緊挨時(shí)    
 兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)    
(2)分析與論證:聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處;不同介質(zhì)傳播聲音的效果
不同
不同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中,小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn):
(1)將兩張課桌緊緊地挨在一起,一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上,聽傳過(guò)來(lái)的聲音大小.
(2)將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫,然后重復(fù)步驟(1),比較聲音的大小.
請(qǐng)你幫他們分析,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:
    實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時(shí)
固體(課桌)
固體(課桌)
兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)
氣體(空氣)
氣體(空氣)
分析與論證:由上述現(xiàn)象可以說(shuō)明
固體
固體
的傳聲效果比
氣體
氣體
好.

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