如圖所示，關(guān)于F1、F2的大小，說(shuō)法正確的是

[　　]

A．F1＜F2

B．F1＞F2

C．F1＝F2

D．以上三種情況都有可能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?工業(yè)園區(qū)一模）如圖所示，用相同的滑輪和繩子分別組成甲、乙兩個(gè)滑輪組，乙滑輪組所掛重物的質(zhì)量是甲滑輪組所掛重物的兩倍．現(xiàn)用手分別以F1、F2的拉力拉住繩子的自由端，并將重物以相同速度勻速提升相同的高度，若不計(jì)繩重及摩擦，下列關(guān)于該過(guò)程的幾種說(shuō)法中正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

生活中，由于額外功的存在，任何機(jī)械的機(jī)械效率總
＜
＜
1（選填“＞”、“=”或“＜”）．除了這個(gè)，你還知道哪些關(guān)于機(jī)械效率的知識(shí)呢？讓我們?cè)囋嚳矗?BR>（1）在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，小明將一桶水從一樓提到二樓．則小明對(duì)水做的功是
有用
有用
功，對(duì)桶做的功是
額外
額外
功．
（2）利用某機(jī)械工作時(shí)，動(dòng)力做的功是400J，其中額外功是100J，則動(dòng)力做的有用功是
300
300
J，機(jī)械效率是
75%
75%
．
（3）如圖所示，小王用兩個(gè)相同的滑輪組（摩擦不計(jì)），分別將重力不同的兩個(gè)物體勻速提高到相同高度，其中Gl＞G2，則所用的拉力F1
＞
＞
F2（選填“＞”、“＜”或“=”），其機(jī)械效率η1
＞
＞
η2填“＞”、“＜”或“=’）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于有關(guān)浮力的探究：

（1）如圖所示是“探究同一物體所受的浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖．實(shí)驗(yàn)中保持物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，圖甲和圖乙中物體露出液面的體積相等，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得的拉力大小的關(guān)系是：F1＜F2，F(xiàn)2＞F3=F4．則：
①由圖甲和圖乙的探究可以得出的結(jié)論是：
物體浸在液體中的體積相同時(shí)，液體密度越大，浮力越大
物體浸在液體中的體積相同時(shí)，液體密度越大，浮力越大
；
②由圖乙和圖丙的探究可以得出的結(jié)論是：
液體密度相同時(shí)，浸在液體中的體積越大，浮力越大
液體密度相同時(shí)，浸在液體中的體積越大，浮力越大
；
③由圖丙和圖丁的探究可以得出的結(jié)論是：
浮力與浸沒(méi)的深度無(wú)關(guān)
浮力與浸沒(méi)的深度無(wú)關(guān)
．
（2）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟示意圖．

①指出操作步驟中的一處錯(cuò)誤：
A中水沒(méi)有裝滿
A中水沒(méi)有裝滿
．
②此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
DEABC
DEABC
．
③設(shè)B、C、D、E四個(gè)步驟中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)依次為FB、FC、FD、FE，如果關(guān)系式
FD-FB=FC-FE
FD-FB=FC-FE
成立，則說(shuō)明F浮=G排，即可得到著名的阿基米德原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時(shí)，用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相反方向拉彈簧，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置，然后在表格中記錄下兩個(gè)拉力的大小與方向．再用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點(diǎn)，記錄下此時(shí)拉力的大小與方向．兩次實(shí)驗(yàn)保持B端位置相同．
施力情況 大小 方向
用兩個(gè)測(cè)力計(jì) F1=2.5N 向右
F2=1N 向左
用一個(gè)測(cè)力計(jì) F=1.5N 向右
（1）從上表記錄中你能得到的關(guān)于同一直線上，合力與分力的大小關(guān)系是
F=F1-F2
F=F1-F2
．（用字母表示）
（2）實(shí)驗(yàn)中用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧時(shí)，為什么仍要將彈簧A端拉伸到O點(diǎn)再讀數(shù)？

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