（2011?昭通）用如圖所示的滑輪組勻速提升重為1200N的物體G，物體在10s內(nèi)上升了1m，滑輪組的機(jī)械效率為80%．若不考慮繩重和摩擦，
求：（1）拉力的功率；
    （2）用兩種不同的方法求出動(dòng)滑輪的重力．
分析：（1）已知物體的重力和提升的高度，根據(jù)公式W=Gh可求克服重力做的有用功；已知機(jī)械效率，根據(jù)公式η=
W有用
W總
可求拉力做的總功，還知道動(dòng)滑輪上繩子的段數(shù)，進(jìn)一步求出拉力的大�。�
再利用公式P=
W
t
求出拉力的功率；
（2）根據(jù)二力平衡的條件可知，繩子的拉力等于物體與動(dòng)滑輪重力的
1
3
，從而求出動(dòng)滑輪的重力；
額外功等于總功與有用功之差，額外功就是克服動(dòng)滑輪重力做的功；根據(jù)公式W=Gh可求動(dòng)滑輪的重力．
解答：解：（1）有用功W有用=Gh=1200N×1m=1200J；拉力做的總功W總=
W有用
η
=
1200J
0.8
=1500J；拉力F移動(dòng)的距離S=3h=3×1m=3m；
拉力的大小F=
W總
S
=
1500J
3m
=500N；
拉力的功率P=
W總
t
=
FS
t
=
500N×3m
10s
=150W；
答：拉力的功率為150W；
（2）由二力平衡條件得：G動(dòng)=3F-G物=3×500N-1200N=300N；
或：W額=W總-W有=500N×3m-1200N×1m=300J；
G動(dòng)=
W額
h
=
300J
1m
=300N．
答：動(dòng)滑輪重力為300N．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有用功、總功、功率、動(dòng)滑輪的重力等的就是，關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運(yùn)用，難點(diǎn)是求動(dòng)滑輪的重力，要學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行受力分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?昭通）小明用若干發(fā)光二極管組成形狀如“R”的發(fā)光物體，與凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好（圖甲），移動(dòng)光屏直到在光屏上成清晰的像為止．此時(shí)發(fā)光物體在光屏上所成的像是圖乙中的（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?昭通）小明用伏安法來(lái)測(cè)定小燈泡的電阻（小燈泡的額定電壓為2.5V，額定電流小于0.3A”）．

（1）設(shè)計(jì)的電路如圖1所示，請(qǐng)?jiān)趫D1的“”內(nèi)填入合適的元件符號(hào)．
（2）圖2是小燈泡正常發(fā)光時(shí)電表的示數(shù)，①請(qǐng)?jiān)陔妷罕碇挟?huà)出所表示的示數(shù)；②此時(shí)電流表的示數(shù)是
0.3
0.3
A；③小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻值是
8.3
8.3
Ω（保留一位小數(shù)）．
（3）不改變上面連好的電路，用它還可以完成的實(shí)驗(yàn)是：
測(cè)定小燈泡的電功率
測(cè)定小燈泡的電功率
．
（4）在多次測(cè)小燈泡電阻的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí)，電壓表與電流表示數(shù)的比值也增大，原因是
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?昭通）為了探究“彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”，小明同學(xué)有如下猜想：
猜想一：彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)；
猜想二：彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)．

為探究猜想一是否正確，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究方案如下（以下所有彈簧被壓縮后都未超過(guò)其彈性限度）：
①將A、B兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別按圖甲安裝好；
②將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為3cm（見(jiàn)圖乙），放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S1；
③將小球置于彈簧B的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為3cm，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S2；
④比較S1、S2得出結(jié)論．
（1）比較以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若
S1不等于S2
S1不等于S2
，說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)；若
S1等于S2
S1等于S2
，說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料無(wú)關(guān)．
（2）由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)中把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為觀察木塊被推動(dòng)的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．請(qǐng)你按要求舉出兩個(gè)在探究中用轉(zhuǎn)換法的實(shí)例：
①熱學(xué)：
在清水中滴入紅墨水，通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象證明大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
在清水中滴入紅墨水，通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象證明大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
；
②電學(xué)：
通過(guò)磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)說(shuō)明磁性的強(qiáng)弱
通過(guò)磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)說(shuō)明磁性的強(qiáng)弱
．
（3）請(qǐng)將探究猜想二的方案補(bǔ)充完整．
①將彈簧A按如圖13甲安裝好；
②將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為2cm，放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S3；
③
將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度改變，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S4
將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度改變，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S4
．
④
比較S3和S4得出結(jié)論
比較S3和S4得出結(jié)論
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?昭通）甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)“物體的浮沉條件”進(jìn)行了探究．
（1）甲同學(xué)的探究方案
實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)（量程0～5N，分度值0.2N）、天平（帶砝碼盒）、量筒及水、蠟塊（10g左右）
探究問(wèn)題：蠟塊的上浮條件．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①首先測(cè)量蠟塊的重力：方案一是用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出蠟塊的重力；方案二是用天平測(cè)出蠟塊的質(zhì)量，再求出重力．
你支持方案
二
二
，理由是
因?yàn)閺椈沙拥姆侄戎荡笥谙瀴K的重力
因?yàn)閺椈沙拥姆侄戎荡笥谙瀴K的重力
．
②測(cè)量蠟塊受到的浮力：量筒中放入適量的水，把蠟塊放在水中浮在水面時(shí)，測(cè)出蠟塊排開(kāi)水的體積，用阿基米德原理求出浮力．你認(rèn)為上述操作存在的問(wèn)題是
蠟塊沒(méi)有浸沒(méi)在水中
蠟塊沒(méi)有浸沒(méi)在水中
．
③通過(guò)比較蠟塊的重力和受到的浮力，可知物體上浮的條件．
（2）乙同學(xué)的探究方案
實(shí)驗(yàn)器材：裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘（見(jiàn)右圖）．
探究問(wèn)題：蠟塊的下沉條件．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把蠟塊浸沒(méi)在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)
蠟塊要上浮直至漂浮在水面．為了使浸沒(méi)在水中的蠟塊會(huì)下沉，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：將一根鐵釘全部插入蠟塊中，然后將蠟塊浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊沉入水底．
方案二：用同樣的鐵釘，但只將其部分插入蠟塊中，將蠟塊浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊也沉入水底．
①?gòu)奈矬w受力的角度看，在蠟塊中插入鐵釘是為了改變
重力
重力
的大�。�
②能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
物體的重力大于浮力時(shí)，物體下沉
物體的重力大于浮力時(shí)，物體下沉
．
③雖然兩種方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為方案一更科學(xué)．你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是
方案一是在改變物體重力的同時(shí)，控制了浮力不變這一條件．
方案一是在改變物體重力的同時(shí)，控制了浮力不變這一條件．
．

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