為了驗證“聲音的傳播需要介質(zhì)”,小華設(shè)計了一套巧妙的實驗裝置:在廣口瓶內(nèi)用細線吊起爸爸的手機,線的末端固定在瓶口的軟木塞上,瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出,如圖所示。
(1)在沒有抽氣時,小華用家里的電話撥打手機,他________(選填“能”或“不能”)聽見手機鈴聲。
(2)當小華盡量抽盡瓶中的空氣后,再撥打手機,他聽到的手機鈴聲的情況是__________________。
(3)通過以上兩次實驗的對比,小華得出的結(jié)論是________________________________________。
科目:初中物理 來源:2017秋滬教版(遵義版)九年級物理:第十二章綜合能力測試卷 題型:綜合題
閱讀下列短文,回答問題:
雨、露、霜、雪、霧的形成
自然界中的“雨、露、霜、雪、霧”都是空氣中的水蒸氣在放出熱量的過程中,發(fā)生物態(tài)變化產(chǎn)生的。
當水蒸氣上升到高空中時,它們遇冷溫度下降,可液化成小水珠,降下即為“雨”;也可能直接凝華成小冰晶,小冰晶在下降過程中,如果遇到地面附近的氣溫較高,就熔化成“雨”,如遇到地面附近較低的氣溫就形成“雪”。
在低空,一般情況下水蒸氣不會液化或凝華,如果在晚上,它們遇冷降溫可能液化成小水珠,這些小水珠停留在空氣中形成了“霧”;若是附著在草、樹枝等地面物體上,則形成了“露”;在冬天寒冷的天氣,水蒸氣也可能直接凝華成小冰晶,形成了“霜”。
自然界中,水有多種狀態(tài),雨、露、霧、云等是液態(tài);水蒸氣是氣態(tài);霜、雪、冰、雹、窗花等是固態(tài)。
請回答:
(1)雨的形成是_______現(xiàn)象,露的形成是________現(xiàn)象,霜的形成是_______現(xiàn)象,雪的形成是______現(xiàn)象,霧的形成是____________現(xiàn)象。
(2)為什么夏天不下雪而冬天下雪__________?
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科目:初中物理 來源:山東省臨沂市2017屆九年級初中畢業(yè)生升學文化課考試物理試卷 題型:實驗題
李嵐同學利用如圖所示實驗裝置進行“探究運動和力的關(guān)系”的實驗。實驗時她每次都讓同一小球從曲面頂端的同一位置由靜止開始滑下,然后不斷改變水平面的粗糙程度。李嵐在實驗中觀察到小球在水平面上滑行的距離如圖所示。
(1)李嵐每次都讓小球從曲面的同一高度向下滑,目的是為了保證小球滑到曲面的底部時具有相同的___;
(2)李嵐通過觀察實驗得出結(jié)論:小球受到的摩擦阻力越大,它運動的距離_____________,小球的速度減小得越_____________;
(3)由上述實驗結(jié)論我們可以進一步推斷:一切運動的物體,在不受外力的作用時,它將做_________。
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科目:初中物理 來源:山東省臨沂市2017屆九年級初中畢業(yè)生升學文化課考試物理試卷 題型:選擇題
下列說法中,合理的是( 。
A. 光可以在水中傳播
B. “海上明月共潮生”是因為光發(fā)生折射的緣故
C. 小孔成像是因為光發(fā)生了反射
D. 光在不同的介質(zhì)中均沿直線傳播
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科目:初中物理 來源:2017年秋人教版物理八年級上冊 第二章 測試卷 題型:實驗題
不少人為了體現(xiàn)個性,追求手機鈴聲新“響法”,紛紛從網(wǎng)站上下載個性鈴聲,或者干脆自己錄制鈴聲。但殊不知,千奇百怪的個性手機鈴聲,正在成為都市里新的噪聲污染源。有關(guān)人士呼吁,該為手機鈴聲文明“唱歌”做規(guī)矩了。
(1)物理學中的噪聲和環(huán)境保護角度的噪聲定義有什么區(qū)分?
(2)如果在教室內(nèi),大家都在聚精會神地聽講,突然響起手機的鈴聲,干擾大家正常的學習,你認為這時手機音樂是樂音,還是噪聲?
(3)通過學習,你應該怎樣控制自己不成為可惡的噪聲源?
(4)如何減弱噪聲?請寫出一種具體方法。
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科目:初中物理 來源:2017年秋人教版物理八年級上冊 第二章 測試卷 題型:選擇題
昆蟲飛行時翅膀要振動,蝴蝶每秒振動5~6次,蜜蜂每秒振動300~400次,當它們都從你身后飛過時,憑你的聽覺( )。
A. 能感覺到蝴蝶從你的身后飛過 B. 能感覺到蜜蜂從你的身后飛過
C. 能感覺到它們從你的身后飛過 D. 都不能感覺到它們從你的身后飛過
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科目:初中物理 來源:2017秋滬科版八年級物理上冊 期中測試 題型:填空題
如圖甲所示停表的示數(shù)是________s;如圖乙所示刻度尺的分度值是________,被測物塊的長度是________cm.
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科目:初中物理 來源:河北省2017年人教版八年級物理1.3運動的快慢練習題 題型:選擇題
甲、乙兩車通過的路程之比為3:2,運動的時間之比為2:1,則甲、乙兩車的速度之比是( )
A. 3:1 B. 3:4 C. 5:3 D. 4:3
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