6.為確定某種未知液體的密度,物理老師把這個任務(wù)交給了小華的實驗小組,他們利用天平和量筒進行了多次測量.某次的操作如下:

(1)用天平測量液體的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時,放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示,則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為47.2g.
(2)用量筒測量液體的體積.將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達到的位置如圖乙所示,則該液體的體積V為30mL.
(3)他們測出了幾組實驗數(shù)據(jù),并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象,如圖丙所示.由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3
(4)盡管測量方法正確,但大家在對實驗過程及結(jié)果進行評估時,發(fā)現(xiàn)液體密度的測量值比它的實際值要偏大(選填“偏大”或“偏小”).

分析 (1)根據(jù)圖示托盤天平中砝碼的質(zhì)量,和游碼所對的刻度值可以知道物體的質(zhì)量.
(2)利用圖示量筒的液面位置可以得到液體的體積.
(3)明確圖象橫、縱坐標(biāo)表示的物理量,結(jié)合密度的計算公式ρ=$\frac{m}{V}$就可以計算出液體的密度.
(4)分析出在測量液體的體積時,在將液體全部倒入量筒時,難免會在容器壁上留有液滴,所以測得液體的體積會偏小,再利用密度公式分析密度的測量值的大。

解答 解:
(1)如圖所示,砝碼質(zhì)量為5g+20g+20g=45g,游碼所對的刻度值為2.2g,因此稱得燒杯和液體的質(zhì)量m1=45g+2.2g=47.2g;
(2)由圖乙中量筒中液面所對的刻度值可以知道該液體的體積為30ml.
(3)由圖象可知,當(dāng)燒杯中沒有液體時,燒杯的質(zhì)量為25g;當(dāng)燒杯中液體的體積為25ml時,燒杯和液體的總質(zhì)量為45g,由此可知燒杯中液體的質(zhì)量為20g.
液體的密度為ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{20g}{25c{m}^{3}}$=0.8g/cm3
(4)由于將液體從燒杯中向量筒中倒入的過程中,總有部分液體吸附在燒杯壁上,沒有倒入量筒中,所以導(dǎo)致了體積測量值偏。杂搔=$\frac{m}{V}$可知測量值比它的實際值要偏大.
故答案為;(1)47.2;(2)30;(3)0.8;(4)偏大.

點評 此題為液體密度的測量實驗,考查了對天平的使用與量筒的讀數(shù),能從圖丙得出相關(guān)信息是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12. 岳池車站的設(shè)計方案如圖所示,進站和出站的軌道都與站臺構(gòu)成一個緩坡,火車進站時由于慣性就能沖上緩坡,把動能轉(zhuǎn)化成重力勢能,使速度減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”),出站時,又把儲存的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,有效利用了能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,撐桿跳高運動員借助一根細長的撐桿便能越過高高的橫桿,小剛用下面四句話揭示了這一過程:①運動員借助撐桿把自身動能轉(zhuǎn)化成桿的彈性勢能.②使運動員躍過高高的橫桿.③運動員助跑一段距離,積蓄了一定的動能.④起跳后,撐桿把彈性勢能轉(zhuǎn)化成運動員的重力勢能.這四句話最合理的排列順序是( 。
A.②①④③B.②④①③C.③①④②D.②④③①

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.小明測食用油的密度時,最初測得燒杯和食用油的總質(zhì)量是33.4g,圖甲顯示的是他將燒杯中一部分食用油倒入量筒后,燒杯和剩余食用油的質(zhì)量;圖乙顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)食用油的體積.
(1)量筒中食用油的質(zhì)量為18.4g.
(2)食用油的密度為0.92×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“測定小燈泡電阻”的實驗中,小燈泡的額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為8Ω.

(1)某同學(xué)連接的電路如圖甲所示,請指出其中的兩處錯誤或不妥:
①電壓表沒有與小電燈并聯(lián)②電流表的量程選大了
(2)將上述錯誤或不妥改正后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)出特別耀眼的光,且此時電流表、電壓表都有示數(shù),則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處.
(3)實驗時,調(diào)節(jié)滑動變阻器,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時,燈泡正常發(fā)光,此時電流表示數(shù)如圖乙所示,則燈正常發(fā)光時電阻為7.35Ω.(保留兩位小數(shù))
(4)該實驗還可以測定小燈泡的額定功率,根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù),這個小燈泡額定功率為0.85W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.甲、乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”.實驗室提供的實驗器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一個,開關(guān)一個,四個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),兩只滑動變阻器(規(guī)格分別為“20Ω 2A”“50Ω 1A”),小燈泡一只(額定電壓為2.5V),導(dǎo)線若干.

(1)甲小組探究“電流與電壓的關(guān)系”.
①請你根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中的實物電路連接完整.
②他們將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),造成這一現(xiàn)象的原因可能是定值電阻短路(寫出一條即可).
③排除故障后進行實驗得到的數(shù)據(jù)如下表,由此可得到的實驗結(jié)論是電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比.
電壓U/V1.01.53.0
電流I/A0.20.30.6
(2)乙小組探究“電流與電阻的關(guān)系”.
①將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下相應(yīng)的電流值.再用10Ω的電阻替代5Ω的電阻,此時滑片應(yīng)向左(填“左”或“右”)端移動直到電壓表的示數(shù)為1.5V,讀出電流表的示數(shù).
②為了完成用四個定值電阻進行實驗,應(yīng)選擇滑動變阻器的規(guī)格是50Ω 1A.
③他們用小燈泡替換定值電阻,移動滑片,使小燈泡正常發(fā)光,電流表示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是0.85W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.小明利用電壓6V恒定不變的電源、滑動變阻器、電流表和電壓表.來測定小燈泡的電功率,但發(fā)現(xiàn)被測小燈部分字體模糊.只能看見“0.3A”的字樣,如圖所示是小明連接的部分電路,請你接著完成下列實驗.
(1)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的電路連接完整.
(2)進行多次試驗,小明將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中:
電壓U/V1.52.0
電流I/A0.220.260.30
功率P/W0.330.52
燈泡發(fā)光情況燈絲暗紅微弱發(fā)光正常發(fā)光
當(dāng)電流表示數(shù)為0.3A時電壓表示數(shù)如圖乙所示,根據(jù)觀察的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)可知:小燈泡的額定功率是
0.75W;燈泡隨實際功率的增大而變變亮.
(3)若將滑動變阻器的滑片移至最左端,電壓表的示數(shù)將變?yōu)?V,此時電流表的示數(shù)為0A.
(4)小明同時發(fā)現(xiàn),這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻,并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大,同學(xué)們想:導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎?怎肯么會有這樣的結(jié)論呢?請你給他們作出合理的解釋:燈絲電阻隨溫度升高而增大.
(5)利用此套實驗器材能否研究“導(dǎo)體上的電流與其兩端電壓的關(guān)系”?理由是不能,無法控制電阻不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明按如下實驗步驟測量牛奶的密度:a、用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1;b、在空燒杯中倒入適量牛奶,稱出它們的總質(zhì)量m2;c、把燒杯中的牛奶一部分倒入量筒中,測出量筒中牛奶的體積V;d、用天平稱量燒杯中剩余的牛奶和燒杯總質(zhì)量m3;e、寫出牛奶密度的表達式.
(1)你認(rèn)為小明的操作中步驟a是多余的;
(2)牛奶密度的表達式ρ牛奶=$\frac{{{m_2}-{m_3}}}{V}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.下列有關(guān)學(xué)習(xí)生活中的物理知識,正確的是( 。
A.籃球場上,投出去的球,繼續(xù)向前運動,是因為它具有勢能
B.高鐵站的站臺上設(shè)置有安全線,主要是給旅客上車排隊用的
C.包餃子時捏出漂亮的花邊,是力改變了物體的形狀
D.書靜止在水平桌面上,是因為書受到的重力與桌面對書的支持力平衡

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同步練習(xí)冊答案