用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著重10N的同一木塊，使它分別在粗糙的桌面上和桌面上放有幾支圓鉛筆上邊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為4N和3N，關(guān)于這組實(shí)驗(yàn)以下說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    可以比較滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦對(duì)木塊運(yùn)動(dòng)阻礙作用的不同
  2. B.
    研究摩擦力時(shí)要用到二力平衡的知識(shí)
  3. C.
    測(cè)出木塊受到的滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力分別是4N和3N
  4. D.
    可以得出接觸面越光滑，滑動(dòng)摩擦力越小的結(jié)論
D
分析：（1）物體靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到平衡力的作用，平衡力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在同一個(gè)物體上．
（2）減小摩擦的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦．
解答：A、物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力分別等于此時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)4N和3N，可以比較滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦對(duì)木塊運(yùn)動(dòng)阻礙作用的不同．不符合題意．
B、研究摩擦力時(shí)，物體進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體受到平衡力的作用，摩擦力和拉力是平衡力．不符合題意．
C、兩次物體都勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體水平方向上受到拉力和摩擦力的作用，這兩個(gè)力是平衡力大小相等．滑動(dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是4N，右圖是滾動(dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3N，相同條件下，滑動(dòng)摩擦力大于滾動(dòng)摩擦力．不符合題意．
D、接觸面的光滑程度是相同的，只是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，得不出接觸面越光滑，滑動(dòng)摩擦力越小的結(jié)論．符合題意．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：（1）掌握物體靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到平衡力的作用．
（2）掌握二力平衡條件，利用二力平衡條件判斷力的大小，力的方向．
（3）相同條件下，滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?高淳縣一模）如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著同一木塊，使它分別在水平桌面上和并排在桌面上的幾根圓木棍上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為3N和1N．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?靜�？h一模）如圖所示，某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著放在桌面上的木塊勻速直線滑動(dòng)，在木塊前端離開(kāi)桌面至一半移出的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
不變
不變
，木塊對(duì)桌面壓強(qiáng)
變大
變大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

假期，聰聰幫助媽媽整理房間，發(fā)現(xiàn)推椅子很輕松，推飯桌卻很吃力，小聰聰想滑動(dòng)摩擦力大小是否與壓力大小有關(guān)呢？他看到桌子上放有兩盒牛奶，又找來(lái)了彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、毛巾，就在飯桌（桌面為木制）上進(jìn)行了下面三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖a、b、c所示，并把每次實(shí)驗(yàn)彈簧秤的示數(shù)記錄在下表中：
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)  彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)
 1  2.0
 2  4.0
 3  5.0
（1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著物體在固定的水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
條件可知物體所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）通過(guò)比較
1、2
1、2
（試驗(yàn)次數(shù)的序號(hào)）兩次實(shí)驗(yàn)，他得出滑動(dòng)摩擦力的大小和壓力的關(guān)系是當(dāng)
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越，所用的研究方法
控制變量法
控制變量法
．
（3）聰聰非常喜歡思考問(wèn)題，他想如果摩擦力可以再小一點(diǎn)，推東西就會(huì)更方便了，于是他在第一次實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將6支相同的圓鉛筆放到牛奶盒下面，勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.2N，這說(shuō)明用
滾動(dòng)代替滑動(dòng)
滾動(dòng)代替滑動(dòng)
的方法，可以減小摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在如圖探究滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊
勻速
勻速
滑動(dòng)，從而測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大��；彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)
平衡力
平衡力
．木塊因木紋不同，側(cè)面比正面粗糙．小偉選擇四種不同的接觸面，通過(guò)在木塊上增減砝碼改變壓力，對(duì)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行了12測(cè)定，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理如下表：
接觸面 次數(shù) 壓力/N 摩擦力/N 接觸面 次數(shù) 壓力/N 摩擦力/N
情況一 木塊正面與木板面 1 1.7 0.3 情況三 木塊正面與玻璃面 7 1.7 0.4
2 3.7 0.8 8 3.7 1.3
3 5.7 1.2 9 5.7 1.8
情況二 木塊側(cè)面與木板面 4 1.7 0.6 情況四 木塊側(cè)面與玻璃面 10 1.7 0.4
5 3.7 1.5 11 3.7 1.0
6 5.7 2.5 12 5.7 1.6
（1）表中數(shù)據(jù)說(shuō)明：
①在接觸面情況相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越
大
大
．
②接觸面情況一、二中，壓力相同，木塊表面較光滑的摩擦力更
小
小
；接觸面情況二、四中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更
小
小
．
③接觸面情況一、三中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更
大
大
；接觸面情況三、四中，當(dāng)壓力為1.7N時(shí)，兩種情況的摩擦力均為0.4N，但隨著壓力的增大，出現(xiàn)壓力相同，木塊表面較光滑的摩擦力更
大
大
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半．她由此得出：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面越小，摩擦力越�。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？
不正確
不正確
理由是：
沒(méi)有控制壓力大小不變
沒(méi)有控制壓力大小不變
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，小華同學(xué)根據(jù)自己推箱子時(shí)，箱子越重，推起來(lái)越費(fèi)力，提出了“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能與接觸面受到的壓力有關(guān)”的猜想，他又根據(jù)自己推箱子時(shí)，地面越粗糙，推起來(lái)越費(fèi)力，提出了“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素還可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”的猜想，下圖是驗(yàn)證他的猜想的實(shí)驗(yàn)裝置圖
（1）根據(jù)小華的猜想，研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面壓力的關(guān)系，要保持
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
不變，研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，要保持
物體間的壓力
物體間的壓力
不變
（2）小華同學(xué)為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，他的探究應(yīng)按圖中的
甲、丙
甲、丙
兩圖進(jìn)行，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊沿直線
勻速
勻速
滑動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就是滑動(dòng)摩擦力的大小，比較兩次實(shí)驗(yàn)可以得出；
在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案