(2010?天橋區(qū)模擬)俗語(yǔ)說(shuō)“響水不開(kāi),開(kāi)水不響”.開(kāi)水真的不響嗎?小明想對(duì)此進(jìn)行研究,得到爸爸的支持.小明用圓底鐵鍋在燃?xì)庠钌线M(jìn)行燒水實(shí)驗(yàn),用溫度計(jì)、數(shù)字聲級(jí)計(jì)(測(cè)量聲音強(qiáng)弱的儀器)分別測(cè)量鍋內(nèi)水的溫度、鍋旁聲音的強(qiáng)弱.測(cè)量結(jié)果如下表:
水溫℃ 21 40 60 70 80 85 90 95
聲強(qiáng)dB 37.5 38.0 40.5 43.4 46.8 52.9 54.4 55.2 52.8
現(xiàn)象 無(wú)氣泡 無(wú)氣泡 有小氣泡產(chǎn)生 少量氣泡上升 上升氣泡增多 大量氣泡上升 水面有氣泡形成 更多小氣泡形成,水變渾濁 沸騰
(1)水沸騰時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示,水的沸點(diǎn)是
99
99
℃;如果繼續(xù)給水加熱,水的溫度
不變
不變
 (選填“升高”、“降低”或“不變”).
(2)運(yùn)用上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:溫度為
95℃
95℃
時(shí),水的響度最大;水的響度隨溫度變化的規(guī)律是:
水的響度隨著溫度的升高先增大后減小
水的響度隨著溫度的升高先增大后減小

實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和數(shù)據(jù)是否合理,小明準(zhǔn)備再查閱有關(guān)資料,到學(xué)校與老師和同學(xué)們一起繼續(xù)研究…
分析:(1)在進(jìn)行溫度計(jì)的讀數(shù)時(shí),要看清溫度計(jì)的分度值.并且要掌握水沸騰時(shí)的特點(diǎn):吸熱,但溫度保持不變.
(2)根據(jù)水面氣泡的多少可確定響度的大小,以及水的響度隨溫度變化的規(guī)律.
解答:解:(1)溫度計(jì)的分度值為1℃,所以其示數(shù)為99℃.水在沸騰過(guò)程中,吸熱溫度不變,所以繼續(xù)給水加熱,水的溫度不變.
(2)由表中數(shù)據(jù)分析可知,溫度為95℃時(shí),水的響度最大;水的響度隨溫度變化的規(guī)律是:水的響度隨著溫度的升高先增大后減小.
故答案為:
(1)99;不變;(2)95℃;水的響度隨著溫度的升高先增大后減。
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了有關(guān)溫度計(jì)的讀數(shù)以及水的沸騰實(shí)驗(yàn),一定注意首先認(rèn)清分度值.同時(shí)還考查了水的響度隨溫度變化的規(guī)律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?天橋區(qū)模擬)如圖,一輛越野車在平直的公路上作勻速直線運(yùn)動(dòng),與汽車受到的重力相平衡的是( 。

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(2010?天橋區(qū)模擬)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明使人類步入電器時(shí)代,尤其是電動(dòng)機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用對(duì)人類來(lái)說(shuō)具有極大的意義,可以說(shuō)它為人類生活帶來(lái)了翻天覆地的變化.電動(dòng)機(jī)的工作原理主要是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?天橋區(qū)模擬)如圖所示,明明一家人去動(dòng)物園游玩時(shí),明明給媽媽和小象拍了一張合影.
在拍攝現(xiàn)場(chǎng)的沙地上留下了小象和媽媽的腳印,明明發(fā)現(xiàn)小象的腳印還沒(méi)有媽媽的腳印深.?huà)寢尩馁|(zhì)量是56kg,所穿的高跟皮鞋每只觸地面積為0.002m2.取g=10N/kg,試計(jì)算并回答:
(1)媽媽站立時(shí)對(duì)地面的壓力多大?
(2)媽媽站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少?
(3)小象的質(zhì)量約為2t,大約是媽媽質(zhì)量的40倍,為什么小象的腳印還沒(méi)有媽媽的腳印深?請(qǐng)你簡(jiǎn)單解釋一下這個(gè)現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?天橋區(qū)模擬)近年來(lái),精美、方便、快捷的電熱水壺已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶,成為日常生活用品.如圖36是小強(qiáng)家新購(gòu)買(mǎi)的電熱水壺及其銘牌,他想利用所學(xué)的知識(shí)測(cè)量它的額定功率.經(jīng)測(cè)量當(dāng)電熱水壺內(nèi)裝滿水,通電200s后水溫由20℃升高到70℃.請(qǐng)你計(jì)算此過(guò)程中:
(1)水吸收的熱量是多少?
(2)如果加熱過(guò)程中,消耗的電能全部被水吸收,則電熱水壺的電功率是多少?
(3)小強(qiáng)按上述過(guò)程計(jì)算后與電熱水器說(shuō)明書(shū)的技術(shù)參數(shù)比較發(fā)現(xiàn),測(cè)得的功率小于它的額定功率,為什么?
(4)聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)召開(kāi)后,低碳減排成為人們關(guān)注的話題,同時(shí)也掀起一股自覺(jué)環(huán)保熱潮.人人“從我做起”,自覺(jué)節(jié)能減排,成了一種時(shí)尚的生活方式.請(qǐng)你針對(duì)家用電器的使用(或從日常生活出發(fā))提出兩條建議,用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?天橋區(qū)模擬)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了浮力后,9.3班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,繼續(xù)對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
首先,他們經(jīng)過(guò)討論對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”提出如下猜想:
猜想l:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);
猜想3:浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān);
猜想4:浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān).
小剛所在組的同學(xué)選用了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒精),對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究.下圖表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù).

(1)比較圖中①、②兩圖,②圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)較小,說(shuō)明了
浸在液體中的物體受到向上的浮力
浸在液體中的物體受到向上的浮力

(2)圖中的
②、③、④
②、③、④
三圖,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,說(shuō)明浸在同一種液體中的物體所受浮力的大小跟物體浸入液體的體積有關(guān).圖中的⑤⑥兩圖,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力的大小跟
液體的密度
液體的密度
有關(guān).
(3)小剛在驗(yàn)證猜想3時(shí)得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體浸入液體的深度有關(guān);物體浸入液體越深,受到的浮力越大.同組的小軍認(rèn)為它的結(jié)論不準(zhǔn)確.請(qǐng)你根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,浮力的大小與物體浸入液體深度的關(guān)系:
浸沒(méi)前,浮力的大小與浸入液體的深度有關(guān);浸入液體的深度越大,受到的浮力越大.浸沒(méi)后,浮力的大小與物體浸入液體的深度無(wú)關(guān)
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