如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置
(1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是______.
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為_(kāi)_____的一組肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值大還是?______.
(3)另一實(shí)驗(yàn)小組按如圖乙所示操作,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______(變大/變小/不變),其原因是______.

【答案】分析:調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí),平衡螺母向上翹的一端移動(dòng).
杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。
根據(jù)杠桿平衡條件,不符合杠桿平衡條件的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的.
當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉杠桿時(shí),阻力和阻力臂不變,彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂變小,力變大.
解答:解:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí),杠桿的左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動(dòng).
杠桿在水平位置平衡,動(dòng)力臂和阻力臂都在杠桿上,便于測(cè)量動(dòng)力臂和阻力臂大。
(2)根據(jù)杠桿平衡條件,實(shí)驗(yàn)序號(hào)1,動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂,杠桿不平衡.
動(dòng)力是2N,阻力是1N,阻力臂是10cm,根據(jù)動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,動(dòng)力臂為5cm,所以動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值偏小.
(3)如圖,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,動(dòng)力臂是OC,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉杠桿時(shí),動(dòng)力臂變小,阻力和阻力臂不變,所以動(dòng)力變大,所以彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大.
故答案為:(1)左;便于測(cè)量力臂;(2)1;;(3)變大;力臂變。
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了杠桿在水平位置平衡的原因和平衡如何調(diào)節(jié).
杠桿平衡條件是杠桿平衡問(wèn)題的重要依據(jù),當(dāng)杠桿平衡條件符合時(shí),杠桿平衡,杠桿條件不符合時(shí),力和力臂乘積大的一端下沉.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫(xiě)表格中所缺數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1
2 1 8 4
(3)通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

(4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 3 3 2
他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題?
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性

(5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置
(1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
的一組肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值大還是。

(3)另一實(shí)驗(yàn)小組按如圖乙所示操作,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
力臂變小
力臂變小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置
(1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是________.
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為_(kāi)_______的一組肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值大還是?________.
(3)另一實(shí)驗(yàn)小組按如圖乙所示操作,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將________(變大/變小/不變),其原因是________.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫(xiě)表格中所缺數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12201
2184
(3)通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.
(4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12332
他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題?______.
(5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州35中九年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(普通班)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫(xiě)表格中所缺數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12201
2184
(3)通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.
(4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12332
他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題?______.
(5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是______.

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