9.如圖所示的光現(xiàn)象中,屬于光的直線傳播的是( 。
A.
學(xué)校建筑物在水中的“倒影”
B.
白光通過三棱鏡后形成七色光
C.
剪刀手的影子
D.
平面鏡中的“寶寶”

分析 (1)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播,光沿直線傳播的例子有:小孔成像、影子的形成、日食和月食現(xiàn)象等;
(2)光在傳播的過程中遇到障礙,就會(huì)發(fā)生光的反射,平面鏡成像的原理就是光的反射,我們能夠看到不發(fā)光的物體也是由于光的反射;
(3)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),光的傳播方向會(huì)發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫做光的折射.光折射的實(shí)例還有:筷子變折、池水變淺、彩虹、海市蜃樓等等.

解答 解:A、學(xué)校建筑物在水中的“倒影”,即通過平靜的水面成的像,所以是利用光的反射原理,故A錯(cuò)誤;
B、白光通過三棱鏡后形成七色光,即光的色散,屬于光的折射,故B錯(cuò)誤;
C、剪刀手的影子,是由于光的直線傳播形成的,故C正確;
D、平面鏡中的“寶寶”,平面鏡成像,即光的反射,故D錯(cuò)誤;
故選C.

點(diǎn)評(píng) 注意:光在同一種不均勻的介質(zhì)中傳播時(shí),不沿直線,如看到早晨出升的太陽、海市蜃樓、星星眨眼等等,這類現(xiàn)象也屬于光的折射.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列幾種估測較為符合實(shí)際的是(  )
A.人步行的速度約為5m/sB.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為為5g
C.空氣的密度約為1.29×103kg/m3D.人體感覺舒適的溫度約為23℃

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

20.有一只玻璃瓶,它的質(zhì)量是100g,當(dāng)瓶內(nèi)裝滿水時(shí)瓶內(nèi)水的總質(zhì)量為400g,用此瓶裝滿某種液體A時(shí)質(zhì)量為430g,已知水的密度為1.0×103 kg/m3.求:
(1)玻璃瓶的容積;
(2)液體A的密度.

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17.如圖所示,在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)硝化棉,迅速壓下活塞,硝化棉燃燒,下列說法正確的是( 。
A.此實(shí)驗(yàn)只通過熱傳遞改變筒內(nèi)空氣的內(nèi)能
B.硝化棉燃燒,是因?yàn)椴A矁?nèi)空氣的溫度升高,內(nèi)能增大
C.下壓活塞的過程,空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞的機(jī)械能
D.迅速向上抽活塞,硝化棉也能燃燒

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.
(1)如圖甲所示,木塊的長度是2.60cm;彈簧測力計(jì)示數(shù)是3.4N.
(2)實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示,閉合開關(guān),觀察到金屬桿向左運(yùn)動(dòng)起來,利用這種現(xiàn)象可以制成電動(dòng)機(jī);斷開開關(guān),對(duì)調(diào)電源正、負(fù)兩極,重新接入電路,再次閉合開關(guān),觀察到金屬桿向右運(yùn)動(dòng)起來.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.某探究小組同學(xué)使用了如圖所示裝置探究滑動(dòng)摩擦力,將物體A、B疊放、分別用彈簧測力計(jì)去拉(B不會(huì)從A上方落下),當(dāng)圖中物體A被拉動(dòng),B仍保持靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),彈簧測力計(jì)a示數(shù)為6N,b示數(shù)為11N,則物體B受到的滑動(dòng)摩擦力為6N;物體A被勻速拉動(dòng)時(shí),準(zhǔn)確表述A在水平方向上受到的力有B對(duì)A的摩擦力、地對(duì)A的摩擦力、b對(duì)A的拉力.

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(1)滑塊運(yùn)動(dòng)2s的路程.
(2)砂桶和砂所受重力在2s內(nèi)做的功.
(3)若對(duì)滑塊再施加一個(gè)水平向右的拉力,使滑塊勻速向右運(yùn)動(dòng),求該拉力F的大。

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18.LED燈(發(fā)光二極管)與普通照明燈相比具有低能耗、高亮度的優(yōu)點(diǎn).某都市在春節(jié)期間實(shí)施節(jié)日亮化工程,大部分采用了LED“綠色光源”,若這些LED“綠色光源”照明1h可節(jié)約電能2.1×1011J,這些電能可讓1000t的水溫度升高50℃.(不計(jì)熱量損失)[c=4.2×103J/(kg•℃)].

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19.如圖所示,以下四個(gè)關(guān)于“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的現(xiàn)象中,壓強(qiáng)P1>P2的是( 。
A.B.C.D.

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