利用杠桿投擲石球,如下圖所示,作用在A點(diǎn)的力沿 方向時(shí)最小。如果已知最小力為400N,OA:AB=1︰5則此石球的重力為 N,(不計(jì)杠桿自重及摩擦)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖8.2-5所示的情景,下列說(shuō)法正確的是:( )
A.踢出去的足球雖然會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng),但它總會(huì)停下來(lái),說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)必須有力維持
B.男孩水平用力推車但沒(méi)推動(dòng),此時(shí)他的推力小于車所受的阻力
C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑可以提高成績(jī),是利用了身體的慣性
D.海豚躍起,離開(kāi)水面向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,不受重力的作用
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是一個(gè)體重測(cè)試儀的工作原理圖,電源電壓保持不變,重顯示表的指針偏轉(zhuǎn)角度會(huì)隨著人的體重的增加而增大,有關(guān)測(cè)試儀的下列說(shuō)法正確的是
A.作用在B點(diǎn)的力為動(dòng)力,圖中的ABO是一個(gè)省力杠桿
B.體重顯示表使用電壓表改裝而成的
C.體重越大,該電路消耗的功率越小
D.壓力傳感器R的阻值隨壓力的增大而減小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
電磁波家庭成員很多,有無(wú)線電波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線、X射線、γ射線等,電磁波與人們的生活密不可分,已滲透到我們生活的各個(gè)方面,下面幾種設(shè)備中,不是利用電磁波來(lái)工作的是
A.手機(jī) B.微波爐
C.B超 D.“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了比較物質(zhì)的吸熱能力,張亮做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 升高10℃時(shí)間/s | 升高20℃時(shí)間/s | 升高30℃時(shí)間/s | |
沙子 | 1 | 50 | 30 | 60 | 90 |
2 | 100 | 60 | 120 | 180 | |
水 | 3 | 50 | 50 | 100 | 150 |
4 | 100 | 100 | 200 | 300 |
甲
一些物質(zhì)的比熱容/[J/Kg.℃] | |
水 | 4.2 |
甘油 | 2.4 |
煤油 | 2.1 |
色拉油 | 1.97 |
乙
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反映物體 。
(2)比較物質(zhì)的吸熱能力有兩種方法:
方法一:加熱相同時(shí)間比較升高的溫度
方法二:升高相同溫度比較加熱的時(shí)間,根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,張亮選擇的是 (“方法一”或“方法二”)。
(3)分析表甲中第1 2次或第3 4次數(shù)據(jù),可以得出初步結(jié)論是同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收熱量的多少與物體的 有關(guān)。由實(shí)驗(yàn)1和3可得出的初步結(jié)論是: 。
(4)實(shí)驗(yàn)中張亮認(rèn)為,沙子受熱不均,會(huì)影響實(shí)驗(yàn),想用水和另一種液體來(lái)探究物質(zhì)的吸熱能力。部分物質(zhì)的比熱容如表乙所示。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最明顯的角度,你幫他選擇的另一種液體是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于光現(xiàn)象的說(shuō)法符合客觀事實(shí)的是
A.池水看起來(lái)比實(shí)際淺,是因?yàn)楣馍淙胨袝r(shí)發(fā)生折射
B.岸邊的樹(shù)在水中的倒影,是由于光沿直線傳播形成的
C.近視眼佩戴的眼鏡利用了凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用
D.遠(yuǎn)離穿衣鏡時(shí),人在鏡中的虛像逐漸變小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的密度計(jì),根據(jù)它浸入液體的深度就可以從刻度上讀出液體的密度值,并且它的刻度是下大上小,你能說(shuō)出其中的道理嗎?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,入射光線與平面鏡成40°角,則
A.入射角是40° B.反射光線與鏡面夾角是50°
C.反射光線與入射光線的夾角是100° D.入射角增大5°,反射角增大10°
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