5．某工廠為減輕工人的勞動強度，安裝了一套傳送帶裝置，用傳送帶運送工件，如圖所示，工件與傳送帶一起向右勻速運動時，關于工件受力，下列說法中正確的是（　�。�
A．工件共受到四個力的作用
B．工件在水平方向上受到向右的摩擦力
C．工件受到的重力與工件對傳送帶的壓力是一對相互作用力
D．工件對傳送帶的壓力與傳送帶對工件的支持力是一對相互作用力

分析 （1）首先對工件進行受力分析，因為工件與傳送帶一起勻速運動，所以它們之間沒有發(fā)生相對運動，是相對靜止的，則沒有摩擦力的作用，工件只受重力和傳送帶的支持力的作用．
（2）作用力和反作用力與平衡力的主要區(qū)別是：作用力與反作用力的作用物體是兩個，而平衡力的作用物體只有一個．

解答 解：AB、因為工件與傳送帶一起勻速運動，所以它們之間沒有發(fā)生相對運動、也沒有相對運動的趨勢，則工件沒有受到摩擦力的作用，只受到重力和支持力兩個力的作用．故AB錯誤；
C、工件所受到的重力與工件對傳送帶的壓力的方向都是向下的，而一對相互作用力的方向是相反的，所以它們不是一對相互作用力，故C錯誤；
D、工件對傳送帶的壓力與傳送帶對工件的支持力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，且作用在兩個物體上（即壓力作用在傳送帶上，支持力作用在工件上），故這兩個力是一對相互作用力，故D正確；
故選D．

點評 此題考查了受力分析的判斷和作用力、反作用力的分析，是一道綜合題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示是“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗：小明用到了一個彈簧測力計、一塊木塊、一個鉤碼、一塊長木板和一條毛巾．

（1）拉動木塊前，應首先對測力計進行校零．
（2）實驗中運用了轉換法，把摩擦力的大小轉換為拉力大�。疄榱吮ＷC轉換的正確性，實驗中采取的措施是拉動木塊做勻速直線運動．某次實驗彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，它的示數(shù)是4.2N．
（3）分析圖甲、乙兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力大小與壓力大小有關．
（4）小明想進一步探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系，進行了圖丙的實驗，當測力計示數(shù)達到最大值時仍沒拉動木塊．為了使用現(xiàn)有實驗器材順利完成此實驗探究，你建議小明可采取的辦法：將丙實驗中木塊上的砝碼取下，測出滑動摩擦力的大小，再和實驗甲（選填“甲”或“乙”）進行比較．
（5）交流評估時，某實驗小組提出；實驗過程中，彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定．可能的原因是B
A．木板的長度太長            B．木板的粗糙度不均勻
C．彈簧測力計的分度值太大    D．木塊與木板的接觸面積太大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在自然災害中輸電線路容易出現(xiàn)故障，科技小組的同學通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法．他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線，在電阻絲的左右兩側可以安裝檢測電路，電阻絲單位長度的阻值為r．如圖甲所示，在左側安裝檢測電路，其中R0為保護電阻，右側用導線連接．線路無故障時，電壓表V1示
數(shù)為U，電流表示數(shù)為I． 

（1）若甲圖檢測電路中電流表示數(shù)為0，電壓表V1示數(shù)為U，表明輸電線故障為斷路．
（2）若檢測電路中電流表示數(shù)大于I，電壓表V1示數(shù)為U，表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻．如圖乙所示，小組在AB、CD之間某處連接一根導線模擬輸電線短路，在右側連接電壓表V2．若輸電線短路，則電壓表V2示數(shù)為0V．
（3）在乙圖中，若輸電線的故障是短路，電流表的示數(shù)為I1，電壓表V1的示數(shù)為U，則故障處與A端的距離為$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{2{I}_{1}r}$（用r、I1、U、R0表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，同學們做了如圖所示的一系列實驗，請你從圖中選出一些圖，并通過分析彈簧測力計的示數(shù)，完成以下問題．

（1）分析圖1中實驗數(shù)據(jù)，可以得出物體重4N；
（2）分析圖1中①～④，說明浮力大小與排開液體的體積有關；分析圖中④⑤，說明浮力大小與密度有關；
（3）實驗中，另一小組同學作出了彈簧測力計的拉力F與物體下表面所處深度h的關系圖象，如圖2所示．從圖象可知，當物體所處深度為8cm時，物體受到的浮力是1.5N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．生活處處有物理，下列日�，F(xiàn)象與物態(tài)變化的對應關系中錯誤的是（　�。�
A．用熱風干手器將手吹干--汽化
B．放在衣柜里除蟲用的樟腦丸時間久了變小--升華
C．夏天，打開冰箱門，冰箱門附近出現(xiàn)“白氣”--液化
D．嚴冬，堆成的雪人時間久了變小--凝華

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列數(shù)據(jù)中，最接近實際情況的是（　　）
A．普通家用照明燈的工作電流約為2AB．一節(jié)新干電池的電壓約為1.5V
C．家用電風扇的額定功率約為2000WD．電飯鍋加熱檔的功率約為100W

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列描述中，與物理學史不符的是（　�。�
A．牛頓通過實驗和科學推理首先發(fā)現(xiàn)''不受力，物體運動速度恒定不變”
B．奧斯特最早發(fā)現(xiàn)電流的磁場
C．托里拆利第一個測出大氣壓強的值
D．焦耳最先精確確定電熱與電流、電阻、通電時間的關系

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．騎行是一種時尚、環(huán)保的運動，深受人們的青睞．圖甲是小文的山地車，相關數(shù)據(jù)如下表．
（1）五一假期，小文沿著太陽島某路段勻速騎行了4800m，開始騎行至終點停表示數(shù)如圖乙，求小文在此路段的騎行速度；
（2）求小文山地自行車車架的密度；
（3）小文自身質量55kg，在該路段騎行受到的阻力為總重力的0.02倍，求小文在此路段騎行的功率．
車架材料碳纖維
車架材料體積/cm32500
車架質量/kg5
整車質量/kg10

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．端午假日，小華隨父母體驗了一次快樂的鄉(xiāng)村游．見到如圖1所示的一個老式風扇車，頗感興趣，搖手搖桿產生的風，為什么能將從漏斗中漏下的谷粒與空殼分開呢？小華到家便進行了以下探究

【自制器材】
（1）利用廢舊塑料板制成條形漏斗，廢舊塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口；仿照老式風扇車，組裝成如圖2甲所示的裝置；
（2）選用質量不同的砂礫模擬谷粒和空殼；
（3）裁剪快餐盒蓋用于收集砂礫．
【進行實驗】
（1）把快餐盒蓋放在水平桌面上，將上述裝置側壁缺口朝下放在盒蓋上方；
（2）取一小風扇正對進風口，再開啟風扇并將砂礫倒入漏斗；
（3）待砂礫漏完，關閉風扇；
（4）觀察盒蓋上的砂礫，比較砂礫水平運動的距離．
【收集證據(jù)】實驗結果如圖2乙所示，并記錄在表中
砂礫質量大較大小
砂礫水平運動的距離近較近遠
【分析論證】
（1）由實驗結果可知，在相同風速的作用下，質量較大的砂礫不容易被風吹遠，其運動狀態(tài)不容易發(fā)生改變（選填“容易”或“不容易”），即慣性較大（選填“大”或“小”）；
（2）由此也可以說明慣性的大小與物體的質量 有關．
【交流評估】
為了使實驗結論更科學，可以更換不同的物體或改變風速大小重復上述實驗．
【拓展應用】
（1）如果使用風扇車來分離谷粒和空殼，則在圖1中B口可收集到飽滿的谷粒（選填“A”或“B“）；
（2）如圖2丙所示，在無風的情況下，農場工人用鐵鍬將混合谷物斜向上拋灑出去，飽滿的谷粒將落在離工人更遠處（選填“近”或“遠”），從而將谷粒與空殼分離．

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