3.在探究“物體重力勢能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”時,小華設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置.將兩端開口、長約1m、粗細(xì)均勻的圓柱形玻璃管豎直固定在鐵架臺上,管內(nèi)有可以上下移動的塑料塊(塑料塊與玻璃管內(nèi)壁有適量的摩擦).小華將一只鉤碼從管口由靜止釋放,鉤碼撞擊塑料塊后一起向下移動一段距離AB.取出鉤碼,換另一只質(zhì)量不同的鉤碼從同一位置由靜止釋放.測量塑料塊下移的距離BC,比較AB和BC,得出實驗結(jié)果.
(1)測量AB距離如圖乙所示,其值為2.20cm.
(2)本實驗中通過塑料塊下移的距離反映鉤碼重力勢能的大。
(3)指出小華實驗過程中存在的兩點不足①沒有保持兩次實驗中鉤碼下落的高度相同;②兩次實驗次數(shù)太少.

分析 (1)測量物體長度時,一般從零刻度線量起,如果零刻度線磨損,從非零刻度線量起時,物體的長度要用物體末端對應(yīng)的刻度值減去物體始端對應(yīng)的刻度值來求得,讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位.
(2)掌握轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用,本實驗通過鉤碼推動塑料塊的距離來判斷其重力勢能的大。
(3)在探究物體的重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系時,要利用控制變量法的思路去控制物體的質(zhì)量不同,讓其他因素都相同去設(shè)計實驗;為了使得出的實驗結(jié)論具有普遍性,要多進(jìn)行幾次實驗.

解答 解:
(1)由圖知:刻度尺上1cm之間有10個小格,所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;左邊塑料塊A左側(cè)與0刻度線對齊,右邊塑料塊B左側(cè)與2.20cm對齊,所以AB間的距離為L=2.20cm.
(2)鉤碼推動塑料塊移動的距離越大,說明其對塑料塊做的功越多,則其具有的重力勢能越大.
(3)要探究物體的重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系,根據(jù)控制變量法的思路,就要控制鉤碼的高度不變,鉤碼的質(zhì)量變化.通過泡沫塑料塊下移的距離來反映鉤碼重力勢能的多少.
要通過多次實驗來比較物體的重力勢能的大小的,使結(jié)論具有普遍性.
故答案為:(1)2.20;(2)塑料塊下移的距離;(3)①沒有保持兩次實驗中鉤碼下落的高度相同;②兩次實驗次數(shù)太少.

點評 本題考查了刻度尺的讀數(shù)、重力勢能大小影響因素的探究實驗,注意轉(zhuǎn)換法和控制變量法在該實驗中的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)在做電學(xué)實驗時,不慎將電壓表和電流表的位置對換了,如圖,開關(guān)閉合后較短時間內(nèi)( 。
A.兩表會被燒壞
B.兩表不會被燒壞
C.電壓表不會被燒壞,無示數(shù),電流表可能被燒壞
D.電壓表不會被燒壞,有示數(shù),電流表可能被燒壞

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小華利用如圖所示裝置探究“二力平衡條件”:

(1)小華將系于卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,如圖甲所示,卡片靜止時,發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上,造成這種情況的主要原因是卡片重力對實驗有影響.
(2)改進(jìn)后按圖乙進(jìn)行實驗,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量,來改變拉力的大。ㄣ^碼質(zhì)量均相等).
(3)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.
(4)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖乙的情況下,小華下一步的操作是:將卡片剪斷,觀察卡片能否保持平衡狀態(tài).
(5)探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計如圖丙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗,其最主要原因是C
A.小卡片是容易獲取的材料      B.容易讓小卡片在水平方向保持平衡
C.減少摩擦力對實驗的影響      D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.海拔越高,大氣壓越小,用同一套裝置測得不同樓層的大氣壓值如圖甲、乙所示.乙圖大氣壓值等于753mm高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng).其中乙圖是放在較高樓層時的情況.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小明在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實驗中,按照圖甲所示,把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上,分別測出它們受到的重力,并記錄在下面的表格中.
質(zhì)量m/g100200300400500
重力G/N12345
(1)如圖甲中彈簧測力計的量程為0~5N,示數(shù)為2N;
(2)根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù),在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象;
(3)由此得到該實驗結(jié)論:同一物體重力與質(zhì)量成正比.
(4)小亮取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認(rèn)為小亮同學(xué)的做法A.
A.不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B.不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C.合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D.合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關(guān)系如圖所示,先將甲和乙并聯(lián)后,接在電壓為6V的電源兩端,則通過甲、乙兩電阻的電流之比為2:1,甲、乙兩電阻消耗的功率之比為2:1.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.(1)如圖甲所示,用力把一個重10N的物體壓在豎直的墻壁上使其靜止,請畫出在物體豎直方向上受力的示意圖.
(2)空中飛行的足球,請在圖乙中畫出足球所受重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示是甲、乙兩種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度關(guān)系的圖象,設(shè)液體甲的密度為ρ、液體乙的密度為ρ,則ρ、ρ的關(guān)系是(  )
A.ρ>ρB.ρ<ρC.ρD.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.質(zhì)量為400g的物體受到的重力多大?方向如何?(不計空氣阻力)(g=10N/kg)

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同步練習(xí)冊答案