【題目】測(cè)定“小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)中,電源電壓為6V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng) , 電流表的量程應(yīng)選A.
(2)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將甲圖中的實(shí)物電路連接完整.
(3)閉合開(kāi)關(guān)前,圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于(選填“左”或“右”)端.
(4)小明同學(xué)閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為V,若他想測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向(選填“左”或“右”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(5)小向同學(xué)移動(dòng)滑片P,記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I﹣U圖象,根據(jù)圖象信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是W.

【答案】
(1)斷開(kāi);0~0.6
(2)解:實(shí)物電路連接如圖:


(3)右
(4)2.2;左
(5)0.5
【解析】解:(1)為了保護(hù)電路的安全,連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi); 燈泡正常發(fā)光的電流約為:I= = =0.25A,所以電流表應(yīng)選擇0~0.6A量程;(2)在小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中,電壓表應(yīng)并聯(lián)燈泡兩端,因?yàn)闊襞莸念~定電壓為2.5V,所以電壓表應(yīng)使用0~3V量程,實(shí)物電路連接如圖:
;(3)為了保護(hù)電路的安全,閉合開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于右端;(4)由圖乙知,電壓表使用0~3V量程,分度值0.1V,所以此時(shí)燈泡兩端電壓為2.2V.要使燈泡正常工作,燈泡兩端電壓從2.2V增大到2.5V,電路電流要增大,總電阻要減小,滑動(dòng)變阻器的電阻要減小,滑片向左端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V.(5)由圖丙所示I﹣U圖象可知,燈泡額定電壓U=2.5V所對(duì)應(yīng)的電流I=0.2A,
則燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W.
所以答案是:(1)斷開(kāi);0~0.6;(2)見(jiàn)上圖;(3)右;(4)2.2;左;(5)0.5.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)把天平放在 , 游碼移至零刻度線處,若指針偏向分度盤(pán)左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向(左/右)調(diào),使橫梁平衡.
(2)小明測(cè)量的情況如圖所示,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)量結(jié)果填入表中:

燒杯和油的總質(zhì)量/g

燒杯和剩余油的總質(zhì)量/g

倒出油的質(zhì)量/g

倒出油的體積/cm3

油的密度/gcm﹣3

54.4


(3)小明又設(shè)計(jì)出測(cè)油密度的另一種方法,步驟如下: A.測(cè)出空燒杯質(zhì)量m0;
B.往燒杯內(nèi)倒入適量的油,測(cè)出杯與油的質(zhì)量m1
C.測(cè)出量筒內(nèi)剩余油的體積V0;
D.往量筒內(nèi)注入適量的油,測(cè)出體積V.
以上步驟正確的順序是:(填字母序號(hào)),用所測(cè)物理量的符號(hào)寫(xiě)出油密度的表達(dá)式ρ=

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A.熱敏電阻R的阻值變大
B.電壓表 的示數(shù)變大
C.通過(guò)電阻R的電流變小
D.電阻R兩端電壓變大

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①若只有電壓表示數(shù)不為零,則原來(lái)的故障是;
②若只有電流表示數(shù)不為零,則原來(lái)的故障是.

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(3)圖丙是該段水渠的橫截面示意圖.假如上述結(jié)論同樣適用于水下,則實(shí)驗(yàn)時(shí)圖丙中同一深度的B、C兩點(diǎn)處的壓強(qiáng)大小關(guān)系為pBpC.(選填“<”“>”“=”)

(4)學(xué)習(xí)《電流》時(shí),老師常用水的流量和水流來(lái)類比電荷的流量和電流.理想水渠交叉點(diǎn)上,單位時(shí)間內(nèi)流入的總水量等于流出的總水量,同理,在電路的某連接處,流入的電流總和等于流出的電流總和.圖丁是某實(shí)驗(yàn)連接電路的一部分,電流表的示數(shù)為A,若通過(guò)導(dǎo)線ab的電流為0.6A,則通過(guò)導(dǎo)線cd的電流大小為A及方向是 (選填“由c向d”、“由d向c”) .

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