(4分)在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,有甲、乙兩位同學(xué)作出了如下的猜想:

甲同學(xué):

乙同學(xué):動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。    為了驗(yàn)證以上兩種猜想是否正確,兩位同學(xué)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù),并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:

A.按如圖所示的裝置安裝實(shí)驗(yàn)器材。

B.在沒有掛鉤碼時(shí),將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡。

c.將鉤碼(每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為50g)分別掛在杠桿的兩邊并移動(dòng)其懸掛的位置,重新將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡。

D.改變懸掛的鉤碼個(gè)數(shù),并移動(dòng)其懸掛的位置,使杠桿又在水平位置平衡。

    并將每次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)都記錄在下表中,那么:

    (1)在記錄數(shù)據(jù)的表格中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置

右邊的放大圖補(bǔ)充漏掉的兩空(g=10N/kg)。

    (2)在實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)杠桿處于水平位置平

衡時(shí),杠桿的重心在圖中的_______點(diǎn)。

    (3)綜上所述,由此可得出的結(jié)論是:

F1l1=_______ (填寫字母)。

(1)1.5 2.67 (2) 0  (3 )F2l2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示的測(cè)量工具是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
,分度值是
0.2N
0.2N
,物體A的重力是
4.6N
4.6N

(2)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、

彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).【8分】

⑴實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把

杠桿左端的平衡螺母向___(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).

 

 

   ⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰

好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:________.他這樣

得出的結(jié)論是否合理?____;為什么?________________.

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡

條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端

的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與

杠桿平衡條件不相符.其原因是:________________.

⑷杠桿不處于水平位置能否平衡?小惠和小紅意見不同.小惠認(rèn)為能平衡,于是他每

次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.

小惠認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?____(對(duì)/錯(cuò)),小惠這種方

案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為小惠和小紅哪位同學(xué)實(shí)驗(yàn)方

案好?請(qǐng)說明理由:

答:____實(shí)驗(yàn)方案好;理由是_________________.

 

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、
彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).【8分】
⑴實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把
杠桿左端的平衡螺母向___(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).
⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:________.他這樣
得出的結(jié)論是否合理?____;為什么?________________.

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡
條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端
的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與
杠桿平衡條件不相符.其原因是:________________.
⑷杠桿不處于水平位置能否平衡?小惠和小紅意見不同.小惠認(rèn)為能平衡,于是他每
次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.
小惠認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?____(對(duì)/錯(cuò)),小惠這種方
案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為小惠和小紅哪位同學(xué)實(shí)驗(yàn)方
案好?請(qǐng)說明理由:
答:____實(shí)驗(yàn)方案好;理由是_________________.

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科目:初中物理 來源:2011-2012年江蘇省無錫市九年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、
彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).【8分】
⑴實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把
杠桿左端的平衡螺母向___(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).
⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:________.他這樣
得出的結(jié)論是否合理?____;為什么?________________.

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡
條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端
的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與
杠桿平衡條件不相符.其原因是:________________.
⑷杠桿不處于水平位置能否平衡?小惠和小紅意見不同.小惠認(rèn)為能平衡,于是他每
次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.
小惠認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?____(對(duì)/錯(cuò)),小惠這種方
案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為小惠和小紅哪位同學(xué)實(shí)驗(yàn)方
案好?請(qǐng)說明理由:
答:____實(shí)驗(yàn)方案好;理由是_________________.

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科目:初中物理 來源:2011-2012年江蘇省無錫市九年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、

彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).8分】

⑴實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把

杠桿左端的平衡螺母向___(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).

 

 

    ⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰

好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:________.他這樣

得出的結(jié)論是否合理?____;為什么?________________.

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡

條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端

的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與

杠桿平衡條件不相符.其原因是:________________.

⑷杠桿不處于水平位置能否平衡?小惠和小紅意見不同.小惠認(rèn)為能平衡,于是他每

次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.

小惠認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?____(對(duì)/錯(cuò)),小惠這種方

案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為小惠和小紅哪位同學(xué)實(shí)驗(yàn)方

案好?請(qǐng)說明理由:

答:____實(shí)驗(yàn)方案好;理由是_________________.

 

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