在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,安裝完畢后,閉合電間,線(xiàn)圈沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),若要使線(xiàn)圈沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng).可以


  1. A.
    減少一節(jié)電池,使通過(guò)線(xiàn)圈的電流減小
  2. B.
    把電池兩極對(duì)調(diào),改變線(xiàn)圈中電流方向
  3. C.
    把磁鐵兩極對(duì)調(diào),改變磁感線(xiàn)方向
  4. D.
    同時(shí)把電源兩極、磁鐵兩極對(duì)調(diào)
BC
分析:根據(jù)電動(dòng)機(jī)的工作原理和影響電動(dòng)機(jī)線(xiàn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)方向的因素來(lái)作答.
解答:電動(dòng)機(jī)的工作原理是利用通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng).線(xiàn)圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向和電流方向以及磁場(chǎng)的方向有關(guān),改變電流方向或者改變磁場(chǎng)方向都可以改變線(xiàn)圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,但若電流方向和磁場(chǎng)方向都發(fā)生改變,線(xiàn)圈的運(yùn)動(dòng)方向是不變的.
故選B、C.
點(diǎn)評(píng):此題考查了電動(dòng)機(jī)的工作原理和影響電動(dòng)機(jī)線(xiàn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)方向的因素,我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于影響線(xiàn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)方向的因素說(shuō)的比較少,需要引起注意.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

22、如圖甲所示,在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,要改變線(xiàn)圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,除了改變磁場(chǎng)方向外,可以采用的方法是
改變電流方向
;完成以上實(shí)驗(yàn)后,取下電源換接上小燈泡,在模型的轉(zhuǎn)軸上繞上細(xì)線(xiàn),如右圖乙所示,然后快速拉動(dòng)細(xì)線(xiàn),使線(xiàn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),結(jié)果小燈泡發(fā)光,此時(shí)模型就相當(dāng)于
發(fā)電機(jī)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

18、熱機(jī)的發(fā)明和普遍使用,在為人們服務(wù)的同時(shí),造成的環(huán)境污染也相當(dāng)嚴(yán)重.熱機(jī)的使用產(chǎn)生的主要是
大氣污染
污染.與熱機(jī)相比,電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是
污染小
、
效率高
(寫(xiě)2條).如圖(甲)所示,
在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,要改變線(xiàn)圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,除了改變磁場(chǎng)方向外,還可以用的方法是
改變電流方向
.完成以上實(shí)驗(yàn)后,取下電源換上小燈泡,在模型的轉(zhuǎn)軸上繞上細(xì)線(xiàn),如圖(乙)所示,然后快速拉動(dòng)細(xì)線(xiàn),使線(xiàn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),結(jié)果小燈泡發(fā)光,此時(shí)這模型就相當(dāng)于
發(fā)電機(jī)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型時(shí),通過(guò)改變下列哪個(gè)因素,可以改變直流電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,接好電路,合上開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn),若輕推一下線(xiàn)圈,電動(dòng)機(jī)馬上就轉(zhuǎn)起來(lái),剛開(kāi)始時(shí)不轉(zhuǎn)的原因可能是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,如果安裝完畢,閉合開(kāi)關(guān)后,線(xiàn)圈順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),則能使線(xiàn)圈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的做法是
( 。

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