6．如圖所示的實驗中，演示磁場對通電導體有力的作用的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 由實驗的裝置及現(xiàn)象可知實驗的原理和目的，則可判斷哪一個符合要求

解答 解：
A、當閉合開關后，放在磁場中的導體AB中有電流通過，且導體會動起來，說明磁場對通電導體有力的作用，故A符合題意．
B、該實驗裝置中沒有電源，當放在磁場中的導體AB在磁場中做切割磁感線運動時，靈敏檢流計的指針就會偏轉(zhuǎn)，即產(chǎn)生了感應電流，這是電磁感應現(xiàn)象，故B不符合題意．
C、當導體中有電流通過時，放在導體下方的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明通電導線周圍存在磁場，故C不符合題意；
D、該實驗用于探究電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系，故D不符合題意．
故選A．

點評 演示電與磁的關系的實驗較多，如電流的磁效應實驗、電磁鐵、電磁感應及通電導體在磁場中受力的作用等，都應做到熟練應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．中國636A型遠海測量船“錢學森”號于2015年12月26日加入人民海軍戰(zhàn)斗序列，它主要是執(zhí)行海洋測量，島礁測量、海洋氣象觀測等任務．
（1）如果它以20節(jié)的航速行駛到370km外某海域執(zhí)行任務，則它大約需要行駛多少小時？（1節(jié)≈1.85km/h）；
（2）某次它用超聲波測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)6s后收到回波，此處海水約有多深（海水中聲音平均傳播速度v=1500m/s）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，我區(qū)黑山谷旅游電瓶車的動力由電動機驅(qū)動，蓄電池電源電壓是36V，在平直的路上行駛速度約30km/h．電瓶車有污染小、起動快、易操作等優(yōu)點．請你仿照示例，定出一條電瓶車涉及的物理信息和對應的物理知識（不得與示例重復）．示例：物理信息：電瓶車在平直公路上行駛．
物理知識：電瓶車受到的是平衡力．
作答：物理信息：電瓶車由電動機驅(qū)動．
      物理知識：將電能轉(zhuǎn)化為機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．下表是15℃時光在幾種介質(zhì)中運動的速度，如圖是光在幾種介質(zhì)中發(fā)生折射的光路圖．
 介質(zhì)光速/m•s-1密度/kg•m-3
 空氣 3×108 1.29
 水 2.25×108 1.0×103
 玻璃 2×108 （2.5-3）×103
（1）分析表中數(shù)據(jù)總結(jié)光速和介質(zhì)關系可以得出的結(jié)論是：光在不同的介質(zhì)中傳播的速度不相同．
（2）綜合分析表中數(shù)據(jù)和光路圖可以得出的結(jié)論是：光從傳播速度大的介質(zhì)中斜射入傳播速度小的介質(zhì)中，折射角小于入射角，反之，折射角大于入射角．
（3）夜晚我們看到的天空中的星星，都是經(jīng)過大氣層折射后位置變高（選填“變高”或“變低”）的虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．從所用資源的能量形式分析，下列各種發(fā)電方式與“水利發(fā)電”相同的是（　　）
A．火力發(fā)電B．地熱發(fā)電C．核能發(fā)電D．風力發(fā)電

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．世界上第一個發(fā)現(xiàn)電和磁有聯(lián)系的科學家是（　�。�
A．奧斯特B．法拉第C．沈括D．歐姆

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是2015年反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵空中加油機給戰(zhàn)斗機加油情景．其中蘊含很多物理知識．飛機之間需要保持相對靜止；需飛行的速度大小和方向相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．乒乓球的直徑加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞性．小麗認為直徑增加了，乒乓球的彈性減弱了，小敏認為乒乓球的彈性是否減弱必須通過實驗來證明．下列實驗中能夠證明小麗的觀點是否正確的是（　　）
A．把直徑不同的乒乓球擲向豎直墻壁，比較它們反彈后落地的距離
B．把直徑不同的乒乓球拋向地面，比較它們落地后反彈的高度
C．把直徑不同的乒乓球從同一高度由靜止釋放，比較它們落地后反彈的高度
D．把直徑不同的乒乓球從不同高度由靜止釋放，比較它們落地后反彈的高度

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．閱讀以下材料，回答相應問題．
材料一：1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍存在磁場．
材料二：1825年，瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗：他將一個能反映微小變化的電流表，通過導線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間，如圖1．他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi)，同時跑到另一個房間里，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)．進行多次實驗，他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
材料三：1831年，英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體，在磁場里切割磁感線的時候，發(fā)現(xiàn)導體中產(chǎn)生電流，從而實現(xiàn)了剩用磁場獲得電流的愿望．

（1）進行奧斯特實驗時，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和圖乙兩種方式放置一根導線．當導線通電時，小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是甲（選填“甲”或“乙”）．
（2）科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究，是基于磁能產(chǎn)生電的科學猜想．
（3）科拉頓的實驗中，已經(jīng)（選填“已經(jīng)”或“沒有”）滿足產(chǎn)生感應電流的條件．要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)，你提出的一種改進方法是將電流表等器材置于同一房間．

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