研究液體壓強的實驗分步進行，下圖表示實驗中的某一步，若實驗中液體的深度不變，從實驗中這一步可得出的結(jié)論是

[　　]

A．液體的壓強隨深度的增加而增大

B．在同一深度，液體向各個方向的壓強相等

C．液體對容器底和側(cè)壁都有壓強

D．液體的壓強跟深度無關(guān)

答案：B
解析：

從圖中可以看出，壓強計的探頭在液體中同一深度，且橡皮膜的朝向不同，U形管液面的高度差相同．由此可知，從實驗中的這一步可得知：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等．


提示：

解本題的關(guān)鍵是要認真動手做實驗，并能對實驗認真觀察和分析，明確實驗現(xiàn)象和結(jié)論的對應(yīng)關(guān)系．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?上海模擬）在學(xué)習(xí)壓強概念后，曉紅知道了固體由于愛到重力的作用會對支撐面產(chǎn)生壓強，由此提出問題：液體也受重力的作用，它所產(chǎn)生壓強的特點與固體相同嗎？

（1）如圖1所示，曉紅分別將質(zhì)量相等水和冰塊放入兩個相同的塑料袋中，觀察到水和冰塊對塑料袋的作用現(xiàn)象不同，她認為產(chǎn)生原因是液體具有
流動性
流動性
．
（2）曉紅繼續(xù)研究液體壓強的特點，利用一支兩端開口的玻璃管、水和燒杯等器材進行了實驗．她先在玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，然后將有薄膜的一端浸入水中，研究過程如圖2所示．根據(jù)實驗現(xiàn)象，她進行了合理的假設(shè)．你認為曉紅的假設(shè)是：
同種液體內(nèi)部的壓強隨深度的增大而增大
同種液體內(nèi)部的壓強隨深度的增大而增大
．
（3）為了驗證假設(shè)，曉紅接著將玻璃筒分別浸入甲、乙、丙三種不同液體的不同深度處進行研究．她在玻璃筒中加入適量的水，使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整，如圖3所示．她通過測量玻璃筒所加入水的質(zhì)量，再設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強，并將實驗有關(guān)數(shù)據(jù)分別：液體甲密度為0.8×103千克/米3，液體乙密度為1．O×103千克/米3，液體丙密度為1.2×103千克/米3
實驗
序號		   深度
（厘米）		   壓強
（帕）
1 37.5 3．O×103
2 45 3.6×103
3 67.5 5.4×103
實驗
序號		 深度
（厘米）		 壓強
（帕）
4 30 3．O×103
5 36 3.6×103
6 54 5.4×103
實驗
序號		 深度
（厘米）		 壓強
（帕）
7 25 3．O×103
8 30 3.6×103
9 45 5.4×103
①分折比較實驗序號1與2與3（或4與5與6，或7與8與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得到的初步結(jié)論是：
同種液體內(nèi)部，液體的壓強與深度成正比
同種液體內(nèi)部，液體的壓強與深度成正比
．
②分析比較實驗序號
2與9或4與8
2與9或4與8
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：深度相同，不同液體內(nèi)部，液體密度越大，該處液體的壓強也越大．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納出結(jié)論：
（a）分析比較
1、4、7或2、5、8或3、6、9可知：液體的密度與所處深度的乘積相同，液體內(nèi)部壓強相同
1、4、7或2、5、8或3、6、9可知：液體的密度與所處深度的乘積相同，液體內(nèi)部壓強相同
；
（b）分析比較
1、4、7和2、5、8和3、6、9可知：液體的密度與所處深度的乘積越大，液體內(nèi)部壓強越大
1、4、7和2、5、8和3、6、9可知：液體的密度與所處深度的乘積越大，液體內(nèi)部壓強越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在學(xué)習(xí)壓強概念后，曉紅知道了固體由于愛到重力的作用會對支撐面產(chǎn)生壓強，由此提出問題：液體也受重力的作用，它所產(chǎn)生壓強的特點與固體相同嗎？

（1）如圖1所示，曉紅分別將質(zhì)量相等水和冰塊放入兩個相同的塑料袋中，觀察到水和冰塊對塑料袋的作用現(xiàn)象不同，她認為產(chǎn)生原因是液體具有______．
（2）曉紅繼續(xù)研究液體壓強的特點，利用一支兩端開口的玻璃管、水和燒杯等器材進行了實驗．她先在玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，然后將有薄膜的一端浸入水中，研究過程如圖2所示．根據(jù)實驗現(xiàn)象，她進行了合理的假設(shè)．你認為曉紅的假設(shè)是：______．
（3）為了驗證假設(shè)，曉紅接著將玻璃筒分別浸入甲、乙、丙三種不同液體的不同深度處進行研究．她在玻璃筒中加入適量的水，使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整，如圖3所示．她通過測量玻璃筒所加入水的質(zhì)量，再設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強，并將實驗有關(guān)數(shù)據(jù)分別：液體甲密度為0.8×103千克/米3，液體乙密度為1．O×103千克/米3，液體丙密度為1.2×103千克/米3
實驗
序號		　深度
（厘米）		　壓強
（帕）
137.53．O×103
2453.6×103
367.55.4×103
實驗
序號		深度
（厘米）		壓強
（帕）
4303．O×103
5363.6×103
6545.4×103
實驗
序號		深度
（厘米）		壓強
（帕）
7253．O×103
8303.6×103
9455.4×103
①分折比較實驗序號1與2與3（或4與5與6，或7與8與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得到的初步結(jié)論是：______．
②分析比較實驗序號______的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：深度相同，不同液體內(nèi)部，液體密度越大，該處液體的壓強也越大．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納出結(jié)論：
（a）分析比較______；
（b）分析比較______．

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科目：初中物理 來源：2009年上海市中考物理調(diào)研試卷（解析版） 題型：解答題

在學(xué)習(xí)壓強概念后，曉紅知道了固體由于愛到重力的作用會對支撐面產(chǎn)生壓強，由此提出問題：液體也受重力的作用，它所產(chǎn)生壓強的特點與固體相同嗎？

（1）如圖1所示，曉紅分別將質(zhì)量相等水和冰塊放入兩個相同的塑料袋中，觀察到水和冰塊對塑料袋的作用現(xiàn)象不同，她認為產(chǎn)生原因是液體具有______．
（2）曉紅繼續(xù)研究液體壓強的特點，利用一支兩端開口的玻璃管、水和燒杯等器材進行了實驗．她先在玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，然后將有薄膜的一端浸入水中，研究過程如圖2所示．根據(jù)實驗現(xiàn)象，她進行了合理的假設(shè)．你認為曉紅的假設(shè)是：______．
（3）為了驗證假設(shè)，曉紅接著將玻璃筒分別浸入甲、乙、丙三種不同液體的不同深度處進行研究．她在玻璃筒中加入適量的水，使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整，如圖3所示．她通過測量玻璃筒所加入水的質(zhì)量，再設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強，并將實驗有關(guān)數(shù)據(jù)分別：液體甲密度為0.8×103千克/米3，液體乙密度為1．O×103千克/米3，液體丙密度為1.2×103千克/米3
實驗
序號		  深度
（厘米）		  壓強
（帕）
137.53．O×103
2453.6×103
367.55.4×103
實驗
序號		深度
（厘米）		壓強
（帕）
4303．O×103
5363.6×103
6545.4×103
實驗
序號		深度
（厘米）		壓強
（帕）
7253．O×103
8303.6×103
9455.4×103
①分折比較實驗序號1與2與3（或4與5與6，或7與8與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得到的初步結(jié)論是：______．
②分析比較實驗序號______的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：深度相同，不同液體內(nèi)部，液體密度越大，該處液體的壓強也越大．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納出結(jié)論：
（a）分析比較______；
（b）分析比較______．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

1、控制變量法：該方法是研究某一物理量（或某一物理性質(zhì)）與哪些因素有關(guān)時所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各項因素都不變，只改變某一因素，從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學(xué)中最重要，使用最普遍的一種科學(xué)研究方法，初中階段的教學(xué)內(nèi)容用這種方法的有：（1）影響蒸發(fā)快慢的因素；（2）影響力的作用效果的因素；（3）影響滑動摩擦力打小的因素；（4）影響壓力作用效果的因素；（5）研究液體壓強的特點；（6）影響滑輪組機械效率的因素；（7）影響動能 勢能大小的因素；（8）物體吸收放熱的多少與哪些因素有關(guān)；（9）決定電阻大小的因素；（10）電流與電壓電阻的關(guān)系（11）電功大小與哪些因素有關(guān)；（12）電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；（13）通電螺線管的極性與哪些因素有關(guān)；（14）電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)；（15）感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)；（16）通電導(dǎo)體的磁場中受力方向與哪些因素有關(guān)。

2、類比法：把某些抽象，不好理解的感念類比為形象容易理解的概念，如：把電流類比為水流，電壓類為水壓；聲波類比為水波；

3、轉(zhuǎn)換法：某些看不見摸不著的事物，不好直接研究，就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大�。谎芯糠肿拥倪\動轉(zhuǎn)換為研究擴散現(xiàn)象；眼看不見的磁場轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認識它。

4、等效法：某些看不見摸不著的事物，不好直接研究，就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大�。谎芯糠肿拥倪\動轉(zhuǎn)換為研究擴散現(xiàn)象；眼看不見的磁場轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認識它。如用可以總電阻代替各個分電阻（根據(jù)對電流的阻礙效果相同）、用合力代替各個分力（根據(jù)力的作用效果相同）

5、建模法：用實際不存在的形象描述客觀存在的物質(zhì)叫假想模型法，如：用光線來描述光的穿傳播規(guī)律；用假想液片法來推導(dǎo)液體壓公式：用磁感線表示磁場的分布特點等。

6、比較法：如對串、并聯(lián)電路特點的比較、對電動機和發(fā)電機進行比較等。

7、理想實驗法：在實驗的基礎(chǔ)上盡心合理的猜想和假設(shè)進一步推理的科學(xué)方法，如：牛頓第一定律在實驗的基礎(chǔ)上進行大膽的猜想假設(shè)而推理出來的定律；人民認識自然界只有兩種電賀也是在大量實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理而得出的結(jié)論。

如牛頓第一定律。

8、分類法：如物體可分為固、液、氣；觸電的形式可分為單線觸電和雙線觸電等。    

9、圖像法：如晶體的熔化、凝固圖像；導(dǎo)體的電壓和電流圖像；運動物體的路程和時間圖像。

10、逆向思維法：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁場之后，法拉第思考——既然能“電生磁”，那么，反過來能不能：“磁聲電”？這是一種逆向思維法。

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