第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的科學(xué)家是（　�。�
分析：識(shí)記準(zhǔn)確測(cè)量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)是托里拆利實(shí)驗(yàn)，托里拆利實(shí)驗(yàn)是由托里拆利完成的．
解答：解：
A、牛頓研究了牛頓三大定律．不符合題意．
B、帕斯卡研究了帕斯卡定律，研究了液體壓強(qiáng)問(wèn)題．不符合題意．
C、托里拆利研究了托里拆利實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確測(cè)量大氣壓的值．符合題意．
D、阿基米德發(fā)現(xiàn)了杠桿平衡條件和浮力的影響因素．不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：我們要記住一些科學(xué)家的主要貢獻(xiàn)，例如牛頓、托里拆利、帕斯卡、伽利略、奧斯特、法拉第、安培、伏特、歐姆、焦耳、愛因斯坦等等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

“曹沖稱象”的故事流傳至今，最為人稱道的是曹沖采用的方法，他把船上的大象換成石頭，而其他條件保持不變，使兩次的效果（船體浸入水中的深度）相同，于是得出大象的重就等于石頭的重．人們把這種方法叫“等效替代法”．請(qǐng)嘗試?yán)谩暗刃娲ā苯鉀Q下面的問(wèn)題．
[探究目的]粗略測(cè)量待測(cè)電阻RX的值
[探究器材]待測(cè)電阻RX、滑動(dòng)變阻器R、標(biāo)準(zhǔn)的電阻箱R1（可以讀數(shù)的可變電阻，其元件電路符號(hào)為  ）、單刀雙擲開關(guān)S1、普通開關(guān)S各一個(gè)，一個(gè)刻度不準(zhǔn)確但靈敏度良好的電壓表（電壓表量程足夠大），干電池和導(dǎo)線若干．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
（1）在方框內(nèi)畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖；
（2）將下面的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并用字母表示需要測(cè)出的物理量；
第一步：開關(guān)斷開，并按設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；
第二步：
閉合開關(guān)S，把開關(guān)S1接到觸點(diǎn)1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，使電壓表有個(gè)合適的示數(shù)U
閉合開關(guān)S，把開關(guān)S1接到觸點(diǎn)1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，使電壓表有個(gè)合適的示數(shù)U
；
第三步：
再把開關(guān)S1接到觸點(diǎn)2，保持滑片P的位置不變，調(diào)節(jié)電阻箱R1，直到電壓表示數(shù)為U
再把開關(guān)S1接到觸點(diǎn)2，保持滑片P的位置不變，調(diào)節(jié)電阻箱R1，直到電壓表示數(shù)為U
；
第四步：讀出此時(shí)電阻箱的示數(shù)R1．
（3）若正確的實(shí)驗(yàn)操作后，電阻箱R1上各旋鈕的位置如圖所示，其讀數(shù)為
208
208
Ω，則待測(cè)電阻RX的阻值應(yīng)為
208
208
Ω．
（4）在科學(xué)研究中經(jīng)常用到“等效替代法”，下面四個(gè)研究實(shí)例中，
采用了這種研究方法的是
B
B
．
A．探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，保持壓力一定
B．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻
C．用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱
D．探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)時(shí)，用U型管兩側(cè)液面的高度差來(lái)體現(xiàn)液體壓強(qiáng)的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明利用杠桿做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）當(dāng)桿杠靜止在圖（甲）所示的位置時(shí)，桿杠處于
平衡
平衡
（“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了
便于測(cè)出力臂大小
便于測(cè)出力臂大小
；
（2）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
．
（3）在圖（乙）中使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
從杠桿上直接讀取不是拉力的力臂
從杠桿上直接讀取不是拉力的力臂
．
B：“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖丙所示裝置，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點(diǎn)．
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，拉力為F1，測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機(jī)械效率為η=
2mgh2
F1h1
×100%
2mgh2
F1h1
×100%
．（用物理量的符號(hào)表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度為h2，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
（大于/等于/小于）F1，此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將
小于
小于
（大于/等于/小于）第一次做的功．
（3）他將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度仍為h2，則第3次杠桿的機(jī)械效率與前兩次相比
最大
最大
（最大/最小/三次相等）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

小明利用杠桿做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）當(dāng)桿杠靜止在圖（甲）所示的位置時(shí)，桿杠處于________（“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了________；
（2）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是________．
（3）在圖（乙）中使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符．其原因是：________．
B：“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖丙所示裝置，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點(diǎn)．
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，拉力為F1，測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機(jī)械效率為η=________．（用物理量的符號(hào)表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度為h2，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將________（大于/等于/小于）F1，此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將________（大于/等于/小于）第一次做的功．
（3）他將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度仍為h2，則第3次杠桿的機(jī)械效率與前兩次相比________（最大/最小/三次相等）．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

小明利用杠桿做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）當(dāng)桿杠靜止在圖（甲）所示的位置時(shí)，桿杠處于______（“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了______；
（2）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是______．
（3）在圖（乙）中使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符．其原因是：______．
B：“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖丙所示裝置，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點(diǎn)．
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，拉力為F1，測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機(jī)械效率為η=______．（用物理量的符號(hào)表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度為h2，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______（大于/等于/小于）F1，此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將______（大于/等于/小于）第一次做的功．
（3）他將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度仍為h2，則第3次杠桿的機(jī)械效率與前兩次相比______（最大/最小/三次相等）．
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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市興化市九年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

小明利用杠桿做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）當(dāng)桿杠靜止在圖（甲）所示的位置時(shí)，桿杠處于______（“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了______；
（2）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是______．
（3）在圖（乙）中使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符．其原因是：______．
B：“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖丙所示裝置，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點(diǎn)．
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，拉力為F1，測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機(jī)械效率為η=______．（用物理量的符號(hào)表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度為h2，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______（大于/等于/小于）F1，此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將______（大于/等于/小于）第一次做的功．
（3）他將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度仍為h2，則第3次杠桿的機(jī)械效率與前兩次相比______（最大/最小/三次相等）．

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