在環(huán)境溫度為0℃的條件下，當(dāng)冰水混合物達(dá)到熱平衡時(shí)，以下說法中最合理的是（ ）
A．冰的熔化和水的凝固不再發(fā)生
B．冰和水的質(zhì)量比不再發(fā)生變化
C．混合物的熱能[內(nèi)能]等于零
D．混合物中分子熱運(yùn)動(dòng)已經(jīng)停止
【答案】分析：（1）冰熔化的條件：達(dá)到熔點(diǎn)，不斷吸收熱量．水凝固的條件：達(dá)到凝固點(diǎn)，不斷放出熱量．物體之間存在溫度差，才會(huì)發(fā)生熱傳遞，溫度相同不會(huì)發(fā)生熱傳遞．
（2）內(nèi)能是指內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的和；
（3）根據(jù)分子動(dòng)理論可知：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，也叫熱運(yùn)動(dòng)，分子熱運(yùn)動(dòng)的速度和溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越劇烈．
解答：解：冰水混合物的溫度是0℃，放在0℃房間里，溫度相同，不能發(fā)生熱傳遞，冰不會(huì)熔化，水不會(huì)結(jié)冰，冰、水的質(zhì)量都保持不變．故A、B正確．
根據(jù)分子動(dòng)理論可知：冰水混合物的分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，所以混合物中分子熱運(yùn)動(dòng)不會(huì)停止，且內(nèi)能也不等于零，故C、D錯(cuò)誤．
故選A、B．
點(diǎn)評(píng)：解決此題要知道：
（1）熔化過程需要吸熱，凝固過程需要放熱，當(dāng)物體間有溫度差時(shí)才會(huì)有熱傳遞現(xiàn)象發(fā)生．
（2）對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)的了解和掌握，知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?紹興模擬）2009年12月中旬，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在哥本哈根參加了聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議，大會(huì)秘書處收到55個(gè)國(guó)家遞交的到2020年溫室氣體減排和控制的承諾，這些國(guó)家溫室氣體總排放量占目前人類總排放量的78%．我們來作個(gè)計(jì)算，假定地球上海洋的貯水量約為1.3×1021kg，“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致全球海水的平均溫度每年升高0.03℃，設(shè)海水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃），求：
（1）海水每年吸收的熱量約為多少焦？
（2）若這些熱量有50%轉(zhuǎn)化為電能，能供額定功率為1500W的電水壺正常工作多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）“溫室效應(yīng)”帶來的影響會(huì)有：氣候反常、地球上的病蟲害和傳染疾病增加、海平面上升和土地干旱等多方面危害．本著對(duì)子孫后代和全人類負(fù)責(zé)任的態(tài)度，請(qǐng)你提出兩條控制“溫室效應(yīng)”的措施．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下表是小明“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)記錄（環(huán)境大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)氣壓值）：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 60 70 80 90 95 98 98 95 98 98 98
①如圖1，觀察沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，圖
乙
乙
是水在沸騰前的情況．
②根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測(cè)表中第
7
7
分鐘時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的，第8分鐘應(yīng)該為
98
98
℃．此時(shí)水的沸點(diǎn)為
98
98
℃；當(dāng)水沸騰時(shí)對(duì)水繼續(xù)加熱，則水的溫度將
不變
不變
（升高/不變/降低）
③修正好數(shù)據(jù)后，在圖2中用筆畫出溫度隨加熱時(shí)間變化的圖線．
④李明發(fā)現(xiàn)，本小組的水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間比其他組要長(zhǎng)，其原因可能是：
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
．（說出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅在實(shí)驗(yàn)室做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)（如圖所示），記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 80 86 91 95 98 98 98 98 98
（1）圖
甲
甲
是水在沸騰時(shí)的情況．分析數(shù)據(jù)可知：此時(shí)水的沸點(diǎn)為
98℃
98℃
．水沸騰后繼續(xù)給水加熱，水的溫度
不變
不變
（選填“升高”、“不變”或“降低”）．
（2）請(qǐng)你根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖中作出水的溫度隨時(shí)間的變化圖象．
（3）根據(jù)圖象可以看出水的升溫過程有什么特點(diǎn)？
水溫升高先快后慢
水溫升高先快后慢
．試分析為什么？
水的溫度越來越高，與周圍環(huán)境溫度差越來越大，相同時(shí)間熱量散失越來越多，而相同時(shí)間吸收熱量一定，所以溫度升高越來越慢
水的溫度越來越高，與周圍環(huán)境溫度差越來越大，相同時(shí)間熱量散失越來越多，而相同時(shí)間吸收熱量一定，所以溫度升高越來越慢
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時(shí)間過長(zhǎng)，請(qǐng)你說出一條縮短加熱時(shí)間的方法：
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
．

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科目：初中物理 來源：2015屆江蘇省無錫市錫東片八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

下表是小明“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)記錄（環(huán)境大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)氣壓值）：

時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

溫度/℃

60

70

80

90

95

98

98

95

 

98

98

98

①如圖，觀察沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，圖         是水在沸騰前的情況。

②根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測(cè)表中第     分鐘時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的，第8分鐘應(yīng)該為   ℃。此時(shí)水的沸點(diǎn)為          ℃；當(dāng)水沸騰時(shí)對(duì)水繼續(xù)加熱，則水的溫度將        （升高/不變/降低）

③修正好數(shù)據(jù)后，在下圖中用筆畫出溫度隨加熱時(shí)間變化的圖線。

④李明發(fā)現(xiàn)，本小組的水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間比其他組要長(zhǎng)，其原因可能是：             

          。（說出一條即可）

 

 

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科目：初中物理 來源：2011年浙江省紹興市中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

2009年12月中旬，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在哥本哈根參加了聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議，大會(huì)秘書處收到55個(gè)國(guó)家遞交的到2020年溫室氣體減排和控制的承諾，這些國(guó)家溫室氣體總排放量占目前人類總排放量的78%．我們來作個(gè)計(jì)算，假定地球上海洋的貯水量約為1.3×1021kg，“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致全球海水的平均溫度每年升高0.03℃，設(shè)海水的比熱容為4.2×103J/，求：
（1）海水每年吸收的熱量約為多少焦？
（2）若這些熱量有50%轉(zhuǎn)化為電能，能供額定功率為1500W的電水壺正常工作多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）“溫室效應(yīng)”帶來的影響會(huì)有：氣候反常、地球上的病蟲害和傳染疾病增加、海平面上升和土地干旱等多方面危害．本著對(duì)子孫后代和全人類負(fù)責(zé)任的態(tài)度，請(qǐng)你提出兩條控制“溫室效應(yīng)”的措施．

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