4．用爐火加熱一壺水，水的溫度升高了10℃，這是通過(guò)方式熱傳遞改變其內(nèi)能；若水的質(zhì)量為2kg，水吸收的熱量為8.4×104J．

分析 （1）做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，它們的主要區(qū)別是：做功是能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移；
（2）已知水的質(zhì)量、升高的溫度，根據(jù)公式Q吸=cm△t可求水吸收的熱量．

解答 解：
（1）利用爐火燒水時(shí)，水從火焰吸收熱量，溫度升高，是通過(guò)熱傳遞方式改變水壺中水的內(nèi)能；
（2）水吸收的熱量Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×10℃=8.4×104J．
故答案為：熱傳遞；8.4×104．

點(diǎn)評(píng) 此題還考查了改變物體內(nèi)能的方式、熱量的計(jì)算等，難度不大，屬于基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．如圖所示的輕質(zhì)杠桿可以繞O點(diǎn)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，在圖中畫(huà)出該杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某同學(xué)研究定滑輪的使用特點(diǎn)，他每次都勻速提起鉤碼，研究過(guò)程如圖所示，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納得出結(jié)論．

比較（a）、（b）兩圖可知：使用定滑輪不能省力，但可以改變拉力的方向；
比較（b）、（c）、（d）三圖可知：使用定滑輪提起重物，沿不同方向的拉力大小都相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器使用方法的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．在研究物質(zhì)比熱容的時(shí)候，為了方便讀數(shù)，溫度計(jì)的玻璃泡可以取出被測(cè)液體讀數(shù)
B．電流表可以并聯(lián)在電路當(dāng)中
C．電壓表允許不經(jīng)過(guò)用電器直接串聯(lián)接到電源的兩端
D．在測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，可以通過(guò)加減砝碼和調(diào)節(jié)平衡螺母來(lái)使天平平衡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．甲、乙兩臺(tái)汽油機(jī)，甲的效率比乙高，則（　　）
A．甲的功率一定比乙的功率大
B．甲消耗的汽油一定比乙消耗的汽油少?
C．消耗同樣多的汽油，甲做的有用功比乙做的有用功多?
D．做同樣多的有用功，甲消耗的汽油比乙消耗的汽油多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

9．用圖象表示物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律如下圖所示，則表示勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．在100cm長(zhǎng)的光具座上進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)，
（1）應(yīng)當(dāng)在光具座上放置下列哪個(gè)規(guī)格的凸透鏡C
A．焦距30cm的凸透鏡
B．焦距40cm的凸透鏡
C．焦距10cm的凸透鏡
D．以上透鏡都可以
（2）根據(jù)圖中所示，燭焰的像成在光屏上邊緣，則調(diào)節(jié)的最佳調(diào)節(jié)方案是ABC
A．蠟燭向上調(diào)      B．凸透鏡向下調(diào)       C．光屏向上調(diào)      D．凸透鏡向上調(diào)
（3）李線手中拿著甲、乙兩透鏡，當(dāng)它從甲透鏡中觀察遠(yuǎn)處的物體時(shí)，看到的是正立縮小的“物體”，而當(dāng)她從乙透鏡中看遠(yuǎn)處物體時(shí)，看到的是縮小倒立的“物體”，則乙透鏡屬于凸透鏡，乙中看到的是實(shí)（選填“實(shí)”或“虛”）像．
放置好焦距f=10cm的凸透鏡后，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
次 數(shù)物 距u/cm像 距v/cm像 的 大 小像的正倒
13015縮小倒立
22020等大倒立
31428放大倒立
410∕兩側(cè)都有像正、倒
56∕放大正立
（4）從上面的實(shí)驗(yàn)中你能總結(jié)出的一條規(guī)律是實(shí)像都是倒立的．
（5）對(duì)于第4次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，存在的理由是：焦點(diǎn)內(nèi)、外都有火焰，成放大的虛、實(shí)像．
（6）為了演示近視眼鏡的作用，應(yīng)適當(dāng)增大（選填“增大”或“減小”）透鏡與物體之間的距離，然后在它們之間放上合適的凹（選填“凹”或“凸”）透鏡，使光屏上再次出現(xiàn)清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖． 
（1）電流表應(yīng)串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測(cè)電路中．若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)接在甲圖中的C點(diǎn)．
（2）小明同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是電流表的正負(fù)接線柱接反了；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為0.24A．
（3）如表是小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．請(qǐng)指出小亮的探究過(guò)程的兩點(diǎn)不妥之處：
 ①只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)；②所選的兩燈泡的規(guī)格相同．
A點(diǎn)電流IAB點(diǎn)電流IBC點(diǎn)電流IC
0.18A0.18A0.36A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如下數(shù)據(jù)
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
水10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不相同．

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