如圖，用滑輪組將重900N的物體在10s內(nèi)勻速提高2m，所用的拉力為400N，此過程中，求：
（1）所做的有用功為多少？
（2）該滑輪組的機械效率為多少？
（3）拉力做功的功率為多少？
解：（1）所做的有用功W有=Gh =900N×2m=1800J
       （2）n=3 ，S = 3 ×h =3×2=6 （m），W總= FS=400N×6m=2400J
            η= W有/ W總= 1800J/2400J= 75%
       （3）拉力做功的功率P=W總/t=2400J/10s=240W
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，小明和小華用如圖甲所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的
距離/cm		 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15  
3 6 10     90.9%
（1）在表中的空格處填上適當?shù)臄?shù)據(jù)；（機械效率用百分數(shù)表示，保留一位小數(shù)）
（2）在實驗操作中應豎直向上
 
拉動彈簧測力計；
（3）從實驗數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組，
 
可以提高滑輪組的機械效率；
（4）得出結(jié)論后小明進一步猜想：滑輪組的機械效率可能還與其它因素有關，于是用另一滑輪組做了第四次實驗（如圖乙）并將數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實驗1和實驗4，小明發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同，但彈簧測力計的讀數(shù)不同，這是因為兩次實驗所用滑輪的重力不同，于是小明得出另一結(jié)論：滑輪組的機械效率還與滑輪的重力有關．但小華認為小明得出這一結(jié)論的過程還不夠合理．請簡要說明小華的理由：
 
．
精英家教網(wǎng)

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)工人用300N的力，利用如圖9所示的滑輪組將重540N的物體豎直向上勻速提升了1m，則該滑輪組此時的機械效率η=
 
，不計摩擦，動滑輪的重力G動=
 
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
17
17
，應改為
15
15
；
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是
80%
80%
；
③分析表中數(shù)據(jù)可知：滑輪組的機械效率與
物體上升高度
物體上升高度
無關．
④如果用該滑輪組提起重8N的重物，則該滑輪組的機械效率將
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙．當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）．
（3）實驗中多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了
C
C
．（填字母）
A．減小摩擦        B．多次測量取平均值減小誤差        C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為240N的泥桶，動滑輪重為30N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重．若工人在10s內(nèi)將繩子勻速向上拉9m，則泥桶上升
3
3
m，手拉繩子的力為
90
90
N，拉力的功率為
81
81
W，滑輪組的機械效率為
88.9%
88.9%
．

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科目：初中物理 來源：學習周報　物理　人教課標　中考版　2009－2010學年　第9期　總第165期 人教課標版 題型：013

如圖所示，用滑輪組將重為30 N的重物勻速提升了0.3 m．若不計滑輪自重和摩擦，則作用在繩子A端的拉力F及繩子A端移動的距離分別為

[　　]

A．30 N；0.3 m

B．10 N；0.1 m

C．30 N；0.1 m

D．10 N；0.9 m

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