物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向　 ▲ 　（選填“左”或“右”）移動(dòng)， 將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)量　 ▲ 　．

（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為　 ▲ 　．

測(cè)量序號(hào)

動(dòng)力

F1/N

動(dòng)力臂

l1/cm

阻力

F2/N

阻力臂

l2/cm

①

1

20

2

10

②

2

15

1.5

20

③

3

5

　

15

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 ▲ （填字母）．

A. 沒(méi)有改變力的大小　 　　　　　　　B. 沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)

C. 沒(méi)有改變力的方向　　　　　　　　 D. 實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性

　 (4)小組同學(xué)做完上述實(shí)驗(yàn)后，又用杠桿和鐵架臺(tái)及細(xì)繩組成如右圖所示的裝置測(cè)杠桿的機(jī)械效率，若只將鉤碼的懸掛點(diǎn)由C移至A，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將　 ▲　 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

（1）右 ，力臂      （2）1   （3）B    (4) 變小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理興趣小組的同學(xué)為了用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”，向?qū)嶒?yàn)室借來(lái)了如下實(shí)驗(yàn)器材：電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電阻箱（符號(hào)）、電壓表、電流表及導(dǎo)線(xiàn)．他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成了探究．
①請(qǐng)你在右邊空白處畫(huà)出他們探究的實(shí)驗(yàn)電路圖．
②該電路中滑動(dòng)變阻器的作用是
調(diào)節(jié)電路中的電流，使每次流過(guò)R的電流相等
調(diào)節(jié)電路中的電流，使每次流過(guò)R的電流相等
．
③要完成該探究實(shí)驗(yàn)，需要記錄的物理量為
電阻箱兩端的電壓U、電流I及本身的阻值R
電阻箱兩端的電壓U、電流I及本身的阻值R
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了影響導(dǎo)體電阻大小的因素后，物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，他們想到出電影院時(shí)門(mén)越窄、通道越長(zhǎng)則人流越難通過(guò)，由此猜想導(dǎo)體電阻的大小可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān)．于是他們找來(lái)了同種材料制成的各種長(zhǎng)度和橫截面積的金屬絲，并設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路．
（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)S應(yīng)處于
斷開(kāi)
斷開(kāi)
（選填“斷開(kāi)”或“閉合”）狀態(tài)，閉合開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于
b端
b端
．
（2）請(qǐng)你根據(jù)電路圖，在圖乙中用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接實(shí)物電路．
（3）經(jīng)過(guò)測(cè)量，他們得到了下表所示的數(shù)據(jù)，比較表中的第1、2、3組數(shù)據(jù)，你能得到的結(jié)論是：
在材料與橫截面積一定時(shí)，導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大
在材料與橫截面積一定時(shí)，導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大
；分析表中數(shù)據(jù)，你還能得到的結(jié)論是：
在材料與長(zhǎng)度一定時(shí)，導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越小
在材料與長(zhǎng)度一定時(shí)，導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越小
．
序號(hào)
物理量		 l 2 3 4 5 6 7 8 9 …
長(zhǎng)度L/m 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0 …
橫截面積S/mm2 1.0 1.0 1.0 2.0 2.0 2.0 4.0 4.0 4.0 …
電阻R/Ω 2.0 4.0 6.0 1.0 2.0 3.0 0.5 1.0 1.5 …

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

物理興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室自主實(shí)驗(yàn)，看到實(shí)驗(yàn)桌上有恒為6V的電源，電壓表、電流表，最大阻值分別為10Ω和50Ω的兩個(gè)滑動(dòng)變阻器R1和R2，小電動(dòng)機(jī)，小發(fā)電機(jī)，皮帶導(dǎo)線(xiàn)等其他器材．
（1）甲組的同學(xué)想測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡（電阻約為10Ω）的電功率．他們?cè)谟懻撝贫ê脤?shí)驗(yàn)方案以后就開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，
①應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是
R2
R2
．
②如圖甲所示是甲組的小華同學(xué)連接的實(shí)物圖，當(dāng)小華連接完最后一根導(dǎo)線(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈已經(jīng)亮了，產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是
連接電路時(shí)沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
連接電路時(shí)沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
．
③閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)該置于變阻器的
左
左
端．小華閉合開(kāi)關(guān)S時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，馬上要求更換燈泡．可老師卻建議他再研究一下電路，此時(shí)他應(yīng)該
觀察電壓表與電流表的示數(shù)
觀察電壓表與電流表的示數(shù)
．
④若閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，則造成這種故障的原因可能是
A
A

A．燈泡短路           B．燈泡斷路
C．滑動(dòng)變阻器斷路      D．滑動(dòng)變阻器短路

⑤圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象，根據(jù)圖象提供的信息可計(jì)算出小燈泡的額定功率為
0.5
0.5
W，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值增大時(shí)，小燈泡的電阻將
變小
變小
（填“變大”、“變小”、“不變”）
（2）乙組的同學(xué)看著實(shí)驗(yàn)桌上的小電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)等，結(jié)合所學(xué)的“電與磁”的知識(shí)，突發(fā)奇想地制作了如下圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”．在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度總比直接用該電源給小燈泡供電
暗
暗
（亮/暗），你覺(jué)得主要原因是
電能有損耗
電能有損耗
．乙組同學(xué)的設(shè)計(jì)中應(yīng)用的“電與磁”的知識(shí)有：①
通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
；②
電磁感應(yīng)現(xiàn)象
電磁感應(yīng)現(xiàn)象
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某班級(jí)有一臺(tái)飲水機(jī)．物理興趣小組的同學(xué)仔細(xì)觀察了它上面的銘牌（如表所示）．請(qǐng)你根據(jù)銘牌上面的規(guī)格計(jì)算：
加熱功率 480W 飲水桶容量 20L
保溫功率 44W 熱水桶容量 0.9L
額定電壓 220V 頻      率 50Hz
（1）飲水機(jī)保溫時(shí)的電流為多少？
（2）若給水箱的水加熱，5min產(chǎn)生的熱量是多少J？
（3）如果在用電高峰時(shí)間內(nèi)用飲水機(jī)給水箱的水加熱，電壓只有200V左右，這時(shí)飲水機(jī)加熱時(shí)的實(shí)際功率大約是多大？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某校八年級(jí)物理興趣小組的同學(xué)們對(duì)噪聲的控制進(jìn)行了探究．他們從發(fā)現(xiàn)比提出問(wèn)題，做出猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查走訪等途徑來(lái)收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)控制噪聲污染已經(jīng)引起社會(huì)的高度重視，在市區(qū)的主要干道設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置，以加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí)，控制噪聲方面已經(jīng)采取了許多有效的措施：①將噪聲嚴(yán)重的工廠遷出市區(qū)；②未裝消音設(shè)備的機(jī)車(chē)不得駛?cè)胧袇^(qū)；③在市區(qū)內(nèi)不安裝高音喇叭，車(chē)輛盡量少鳴喇叭；  ④積極搞好城市綠化；  ⑤采用多孔建筑材料加強(qiáng)隔音；⑥在嘈雜的環(huán)境中工作的人們帶上耳罩、耳塞等．
（1）由上述興趣小組提供的材料分析論證，可以得出減弱噪聲的三條途徑：其中
①②③
①②③
是在聲源處減弱噪聲，
④⑤
④⑤
是在傳播過(guò)程中減弱噪聲，
⑥
⑥
是在人耳處減弱噪聲．（填序號(hào)）
（2）如圖所示，它是一種什么裝置？
（3）這種裝備反映聲音的什么特征？顯示數(shù)字的單位是什么？
（4）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請(qǐng)你向?qū)W校提出兩種減少學(xué)校噪聲干擾的合理化建議：
①
關(guān)閉門(mén)窗，拉上窗簾
關(guān)閉門(mén)窗，拉上窗簾
；
②
可在校園內(nèi)、外廣泛植樹(shù)
可在校園內(nèi)、外廣泛植樹(shù)
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案