如圖所示,要粗測(cè)小明同學(xué)做“引體向上”時(shí)的功率,下面所列的物理量中,不需要測(cè)量的是 ( )
A. 他的質(zhì)量 B. 單杠的高度
C. 每次身體上升的高度 D. 做“引體向上”的時(shí)間
B 【解析】試題分析:做引體向上的功率P=W/t=Gh/t=mgh/t需要測(cè)量的物理量是小明的質(zhì)量、身體上升的高度、小明做引體向上的時(shí)間,故選B.年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:初中物理 來(lái)源:人教版八年級(jí)物理第一章第一節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量(二) 課后練習(xí)及詳解 題型:單選題
某同學(xué)用一把分度值為1mm的直尺,先后測(cè)量同一木塊的厚度,其結(jié)果分別是3.12cm、3.14cm、3.12cm.下列結(jié)果最接近真實(shí)值的是( )
A. 3.12cm B. 3.1275cm C. 3.13cm D. 3.14cm
C 【解析】試題分析:為了減小長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)的誤差我們常采用取多次測(cè)量平均值的方法,因此,我們可以將三次的結(jié)果進(jìn)行平均.值得注意的是,在得出最后結(jié)果時(shí),要求保留小數(shù)的位數(shù)應(yīng)與原測(cè)量值相同,即仍要保留到分度值的下一位. 【解析】 依據(jù)取多次測(cè)量平均值的方法,在最后結(jié)果除不盡時(shí)采取四舍五入,保留到小數(shù)點(diǎn)后面兩位.木塊的厚度=(3.12cm+3.14cm+3.12cm)÷3≈3.13cm. ...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:2017-2018學(xué)年九年級(jí)物理人教版全冊(cè) 第15章 電流和電路 單元測(cè)試卷 題型:計(jì)算題
如圖所示,電流表A 1 的示數(shù)為0.18A,電流表A 2 的示數(shù)為0.58A,通過(guò)燈泡L 3 的電流為0.3A,
求:
(1)通過(guò)燈泡L 1 和L 2 的電流各是多少?
(2)電流表A 3 讀數(shù)是多少?
(1)0.18A,0.4A(2)0.88A 【解析】(1)IL1=0.18A IL2=I2-I1=0.58A-0.18A=0.4A (2)I3=IL1+ IL2+ IL3=0.18A+0.4A+0.3A=0.88A 由圖可知,三個(gè)燈泡的連接方式是并聯(lián);電流表A1測(cè)的是干路電流,A2測(cè)的是L2與L3電流之和,A3測(cè)的是L3電流.然后根據(jù)并聯(lián)電路電流規(guī)律分析計(jì)算 因?yàn)長(zhǎng)1...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功 單元測(cè)試 題型:填空題
如圖所示,將同一物體分別沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度從底部勻速拉到頂點(diǎn)A,已知AB>AC,施加的力分別為F1、F2,拉力做的功為W1、W2,拉力做功的功率分別為P1、P2,則力F1 (>/=/<)F2,拉力做的功W1 (>/=/<)W2,拉力做功的功率P1 (>/=/<)P2.
<;=;< 【解析】 試題分析:(1)斜面傾斜角度越大,越費(fèi)力.斜面AB的傾斜角度小于斜面AC,所以斜面AB更省力, (2)斜面光滑說(shuō)明摩擦力為0,即使用光滑的斜面沒(méi)有額外功. (3)速度相同,AB>AC,所以物體沿斜面AC用的時(shí)間較少,根據(jù)公式P=可判斷拉力所做的功的功率大。 【解析】 (1)斜面AB傾斜角度小于AC,所以物體沿AB運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力較小,即F1<F2;...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功 單元測(cè)試 題型:單選題
桿秤是一種很古老但現(xiàn)在仍然在廣泛使用的測(cè)量質(zhì)量的工具.小林同學(xué)用一桿秤稱(chēng)一實(shí)心球的質(zhì)量,如圖所示.當(dāng)桿秤在水平位置平衡時(shí),秤砣拉線(xiàn)正好壓在4 kg的刻度線(xiàn)上,根據(jù)秤砣拉線(xiàn)、提紐和秤鉤所在秤桿的位置之間的距離的粗略關(guān)系,可以估測(cè)出秤砣的質(zhì)量大約為 ( )
A. 10g B. 400 g C. 1000 g D. 4 000 g
C 【解析】試題分析:根據(jù)圖片所給信息, 1、實(shí)心球到提紐的距離相當(dāng)于秤砣到提紐的距離的四分之一,即動(dòng)力臂是阻力臂的四分之一. 2、4kg刻度線(xiàn)說(shuō)明實(shí)心球的質(zhì)量是4kg. 3、動(dòng)力由實(shí)心球重力充當(dāng),阻力由秤砣重力充當(dāng). 【解析】 由圖示可知,秤砣重力力臂L1約為實(shí)心球重力力臂L2的4倍, 根據(jù)杠桿平衡條件,m1g×L2=m2g×L1, 即:4kg×g×L...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功 單元測(cè)試 題型:多選題
下列器件中屬于省力杠桿的是 ( )
A. B. C. D.
AB 【解析】A選項(xiàng),坩堝鉗在使用過(guò)程中,動(dòng)力臂大于阻力臂,是省力杠桿,故A錯(cuò)誤。 B選項(xiàng),剪刀在使用過(guò)程中,動(dòng)力臂大于阻力臂,是省力杠桿,故B正確。 C選項(xiàng),筷子在使用過(guò)程中,動(dòng)力臂小于阻力臂,是費(fèi)力杠桿,故C錯(cuò)誤。 D選項(xiàng),鑷子在使用過(guò)程中,動(dòng)力臂小于阻力臂,是費(fèi)力杠桿,故D錯(cuò)誤。 所以本題正確答案為AB查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:人教版初二物理第一章第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢(二) 課后練習(xí)題 題型:單選題
根據(jù)圖中所給A、B兩物體的s-t圖象,判斷對(duì)應(yīng)的v—t圖象哪個(gè)是正確的
A. B. C. D.
B 【解析】試題分析:路程﹣﹣時(shí)間圖象:平行于橫軸的直線(xiàn)表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài),斜線(xiàn)表示物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),縱軸表示路程,橫軸表示時(shí)間. 【解析】 由圖可知,A物體的距離不隨時(shí)間變化,因此A物體是靜止的;B物體的路程隨時(shí)間成正比例增加,即B物體做的是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng). A、圖中A物體勻速運(yùn)動(dòng),B物體加速運(yùn)動(dòng),不符合題意; B、圖中A速度為0,處于靜止?fàn)顟B(tài),B物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),符...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:人教版八年級(jí)上冊(cè)物理第三章第二節(jié) 熔化和凝固 課后練習(xí) 題型:簡(jiǎn)答題
穿上棉衣感到暖和,是利用棉衣有效地阻止了人體產(chǎn)生的熱向外散發(fā),棉衣自身并不發(fā)熱,而法國(guó)準(zhǔn)備生產(chǎn)的一種夾克,其衣料的纖維中添加了微膠囊,這種膠囊所含的物質(zhì)在常溫下呈液態(tài),在溫度降低時(shí)會(huì)結(jié)晶,人們穿上它,氣溫較高時(shí)感到?jīng)鏊,氣溫較低時(shí)倍感溫暖,試說(shuō)明這種夾克能調(diào)節(jié)溫度的道理。
這種夾克調(diào)節(jié)溫度的道理是:在溫度下降時(shí),微膠囊中的物質(zhì)凝固放熱,自動(dòng)向人體供熱;溫度上升時(shí),微膠囊中的物質(zhì)熔化吸熱,又自動(dòng)向人體吸熱,從而起到調(diào)節(jié)溫度的作用 【解析】試題分析:微膠囊中所含的物質(zhì)能在溫度降低時(shí)凝固,溫度上升時(shí)熔化,由于凝固放熱,熔化吸熱,因此這種微膠囊做成的夾克能控制溫度在一定范圍內(nèi)變化,人穿上它,在溫度下降時(shí)自動(dòng)向人體供熱,溫度上升時(shí)又自動(dòng)向人體吸熱,從而起到調(diào)節(jié)溫度的作用...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:九年級(jí)物理:20.1《能量的轉(zhuǎn)化與守恒》同步練習(xí)及答案 題型:填空題
根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律可知,能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,其總量________。電能可以使電燈發(fā)光,同時(shí)產(chǎn)生內(nèi)能散失在空氣中,但這些內(nèi)能卻無(wú)法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為電能,該現(xiàn)象說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化具有________.
守恒 方向性 【解析】能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律即指能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變即守恒,但能量在轉(zhuǎn)化中具有方向性,即由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,但內(nèi)能不能全部轉(zhuǎn)化成電能。查看答案和解析>>
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