利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定，再用兩個測力計沿相同方向拉A端，使A端到達某一點O并記錄下該點的位置，然后在表格中記錄下兩個拉力的大小與方向．再用一個測力計拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點，記錄下此時拉力的大小與方向．實驗中兩次將彈簧A端都拉伸到同一點O的目的是：________．

F的作用效果與F1、F2共同的作用效果相同
分析：力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同時，力F叫做F1、F2的合力，因此根據(jù)兩次實驗時力的作用效果相同進行分析．
解答：為了確保力F的作用效果與F1、F2共同的作用效果相同，因此實驗中必須都將彈簧A端都拉伸到同一點O．
故答案為：F的作用效果與F1、F2共同的作用效果相同．
點評：本題考查一個力的作用效果與兩個分力共同作用的效果的關系，效果相同時這個力才叫這兩個力的合力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?濰坊）交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．建湖外國語學校的活動小組的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組鉤碼重G（N）動滑輪重G動（N）拉力F（N）滑輪機械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.61.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么？
鉤碼重
鉤碼重
和
動滑輪重
動滑輪重
；
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的動滑輪的機械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點即可）
繩重或摩擦，或者操作不規(guī)范
繩重或摩擦，或者操作不規(guī)范
；
（3）請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議：
①
減小動滑輪的重力或加潤滑油
減小動滑輪的重力或加潤滑油
；
②
減輕動滑輪重，或增加物（鉤碼）重
減輕動滑輪重，或增加物（鉤碼）重
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

31、交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．鹽城市田家炳中學初三年級的活動小組的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪G′（N） 拉力F（N） 機械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么？
鉤碼重
和
動滑輪重
．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的動滑輪的機械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點即可）
繩重或摩擦
．
（3）請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議（要求寫兩點）：
①
減小動滑輪的重力
．
②
加潤滑油
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．鹽城市田家炳中學初三年級的活動小組的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組鉤碼重G（N）動滑輪G′（N）拉力F（N）機械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么？
________和________．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的動滑輪的機械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點即可）________．
（3）請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議（要求寫兩點）：
①________．
②________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．鹽城市田家炳中學初三年級的活動小組的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪G′（N） 拉力F（N） 機械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么？
______和______．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的動滑輪的機械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點即可）______．
（3）請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議（要求寫兩點）：
①______．
②______．
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科目：初中物理 來源：2011-2012學年湖北省襄陽市棗陽市平林中學九年級（上）期末物理模擬試卷（解析版） 題型：填空題

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．鹽城市田家炳中學初三年級的活動小組的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組鉤碼重G（N）動滑輪G′（N）拉力F（N）機械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么？
    和    ．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的動滑輪的機械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點即可）    ．
（3）請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議（要求寫兩點）：
①    ．
②    ．

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