李楠同學(xué)看到演奏者在拉二胡之前先調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度,她想,是不是琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)跟琴弦的松緊程度有關(guān)呢?她找來橡皮筋,用牙齒和手把橡皮筋拉開,撥動時,改變松緊程度,聽起來音調(diào)確實不同。
(1)她得出的結(jié)論應(yīng)該是:橡皮筋拉得越緊,其音調(diào)越____________。
(2)她經(jīng)歷的探究過程是:提出問題,___________、設(shè)計并進行實驗,分析論證。
(3)冬天,寒風(fēng)吹到野外的電線上,發(fā)出呼呼的哨聲,而在夏天卻很難聽到,這是為什么?
解釋:_______________________________________________。
(1)高
(2)猜想假設(shè)
(3)冬天電線緊,發(fā)聲音調(diào)高
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科目:初中物理 來源: 題型:

32、李楠同學(xué)看到演奏者在拉二胡之前先調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度,她想,是不是琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)跟琴弦的松緊程度有關(guān)呢?她找來橡皮筋,如圖所示,用牙齒和手把橡皮筋拉開,撥動時,改變松緊程度,聽起來音調(diào)確實不同.
(1)她得出的結(jié)論應(yīng)該是:橡皮筋拉得越緊,其音調(diào)越

(2)她經(jīng)歷的探究過程是:提出問題,
猜想與假設(shè)
設(shè)計并進行實驗,分析論證.
(3)聲音的響度跟什么有關(guān)?利用以上器材,如何驗證?
(4)她聽到的聲音主要經(jīng)過哪些傳導(dǎo)途徑?
(5)冬于,寒風(fēng)吹到野外的電線上,發(fā)出呼呼的哨聲,而在夏天卻很難聽到,這是為什么?請根據(jù)聲學(xué)知識予以解釋.

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科目:初中物理 來源:期中題 題型:探究題

李楠同學(xué)看到演奏者在拉二胡之前先調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度,她想,是不是琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)跟琴弦的松緊程度有關(guān)呢?她找來橡皮筋,如圖所示,用牙齒和手把橡皮筋拉開,撥動時,改變松緊程度,聽起來音調(diào)確實不同。
(1)她得出的結(jié)論應(yīng)該是:橡皮筋拉得越緊,其音調(diào)越___________。
(2)她經(jīng)歷的探究過程是:提出問題,_________設(shè)計并進行實驗,分析論證。
(3)聲音的響度跟什么有關(guān)?利用以上器材,如何驗證?
(4)她聽到的聲音主要經(jīng)過哪些傳導(dǎo)途徑?
(5)冬于,寒風(fēng)吹到野外的電線上,發(fā)出呼呼的哨聲,而在夏天卻很難聽到,這是為什么?請根據(jù)聲學(xué)知識予以解釋。

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年滬科版八年級(上)期中物理試卷(2)(解析版) 題型:解答題

李楠同學(xué)看到演奏者在拉二胡之前先調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度,她想,是不是琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)跟琴弦的松緊程度有關(guān)呢?她找來橡皮筋,如圖所示,用牙齒和手把橡皮筋拉開,撥動時,改變松緊程度,聽起來音調(diào)確實不同.
(1)她得出的結(jié)論應(yīng)該是:橡皮筋拉得越緊,其音調(diào)越______.
(2)她經(jīng)歷的探究過程是:提出問題,______設(shè)計并進行實驗,分析論證.
(3)聲音的響度跟什么有關(guān)?利用以上器材,如何驗證?
(4)她聽到的聲音主要經(jīng)過哪些傳導(dǎo)途徑?
(5)冬于,寒風(fēng)吹到野外的電線上,發(fā)出呼呼的哨聲,而在夏天卻很難聽到,這是為什么?請根據(jù)聲學(xué)知識予以解釋.

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年滬科版八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

李楠同學(xué)看到演奏者在拉二胡之前先調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度,她想,是不是琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)跟琴弦的松緊程度有關(guān)呢?她找來橡皮筋,如圖所示,用牙齒和手把橡皮筋拉開,撥動時,改變松緊程度,聽起來音調(diào)確實不同.
(1)她得出的結(jié)論應(yīng)該是:橡皮筋拉得越緊,其音調(diào)越______.
(2)她經(jīng)歷的探究過程是:提出問題,______設(shè)計并進行實驗,分析論證.
(3)聲音的響度跟什么有關(guān)?利用以上器材,如何驗證?
(4)她聽到的聲音主要經(jīng)過哪些傳導(dǎo)途徑?
(5)冬于,寒風(fēng)吹到野外的電線上,發(fā)出呼呼的哨聲,而在夏天卻很難聽到,這是為什么?請根據(jù)聲學(xué)知識予以解釋.

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