小云同學(xué)在一次測(cè)量木塊長(zhǎng)度時(shí),用兩把刻度尺進(jìn)行了測(cè)量,如圖所示,則以下測(cè)量結(jié)果最接近木塊真實(shí)值的是(　　)

A.3.2 cm　　　　　 B.3.30 cm

C.3.3 cm D.3.5 cm


B。由題圖可知,木塊上方的刻度尺分度值是0.5 cm,木塊下方的刻度尺分度值是0.1 cm,下方的刻度尺精確度更高,所以讀取木塊下方的刻度尺讀數(shù),最接近木塊真實(shí)值,故木塊的長(zhǎng)度為3.30 cm。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015•欽州）（1）如圖1所示，左手用力擊鼓，右手放在鼓面上，會(huì)感到鼓面振動(dòng)，鼓面振動(dòng)停止后，不再聽(tīng)到鼓聲，說(shuō)明聲音是由物體的　　產(chǎn)生的．

（2）如圖2所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，最后聽(tīng)不到鈴聲，這表明，聲音的傳播需要　　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了初二物理后，獲得了以下的一些認(rèn)識(shí)，其中錯(cuò)誤的是(     )

    A. 物體間發(fā)生力的作用時(shí)，不一定要接觸       B.力是物體對(duì)物體的作用

    C. 兩個(gè)物體只有接觸時(shí)才能發(fā)生力的作用       D. 物體間力的作用是相互的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


滑輪組既可以  ___   ，又能改變           。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖所示的裝置

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的           ，使杠桿在        位置  平衡。

（2）若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼質(zhì)量都相同，在               C 點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，在D點(diǎn)應(yīng)掛      個(gè)鉤碼，杠桿才能恢復(fù)平衡。

（3）若鉤碼所掛位置不動(dòng)，將左面的鉤碼拿掉一個(gè)，要使杠桿仍保持平衡應(yīng)將右面的鉤碼拿掉       個(gè)。

（4）由此，總結(jié)出杠桿的平衡條件為：             。（用公式表達(dá)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小球從左向右運(yùn)動(dòng),每隔相等時(shí)間曝光一次所得到的照片如圖,其中小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是(　　)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示,在“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,

(1)氣泡上升過(guò)程中,若以氣泡為參照物,玻璃口的塞子是　　　　(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的;

(2)為了判斷氣泡是否做勻速直線運(yùn)動(dòng),需要測(cè)量氣泡運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間,為便于測(cè)量,應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)得較　　　　　(選填“快”或“慢”)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015•慶陽(yáng)）二極管是由　　 材料制成的，它具有　　 特性．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015?河池）圖甲是“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖．

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟②、③和④可以探究浮力大小與圓柱體排開(kāi)液體　　　　　　的關(guān)系；通過(guò)步驟②和步驟　　　　　　可以測(cè)出圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮；通過(guò)步驟①、④和步驟　　　　　　可以測(cè)出圓柱體排開(kāi)水所受重力G排，比較F浮與G排，可以得到F浮與G排的關(guān)系．

（2）圖乙是圓柱體緩慢浸入水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨圓柱體浸入深度變化的關(guān)系圖象．由圖象可知：圓柱體的高度是　　　　　　cm．圓柱體浸沒(méi)后，所受的浮力大小與圓柱體浸沒(méi)的　　　　　　無(wú)關(guān)．

　

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