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12．如圖所示．左右各用4N的力拉彈簧秤，則彈簧秤的示數是（　�。�
 
A．4NB．12NC．0ND．8N

分析 使用彈簧秤時，吊環(huán)端拉力與掛鉤端拉力大小相等，方向相反，彈簧秤示數為掛鉤一側的拉力大�。�

解答 解：因為物體間力的作用是相互的，當左右各用4N的力拉彈簧秤的兩端時，彈簧秤的示數等于掛鉤一側的拉力大小，即為4N．
故選A．

點評 考查彈簧測力計的正確讀數，指針示數為掛鉤一側的拉力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．小明做測量定值電阻阻值的實驗．

（1）如圖所示，小明所接的實驗電路存在錯誤，但只需改動一根導線即可．請在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
（2）正確連接后開始實驗，由于小明疏忽，做完實驗后他才發(fā)現，把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘記填入記錄表格中．請你幫小明把草稿紙上的電流值對應填入表二中，并寫出你所依據的物理規(guī)律是電阻一定時，電流與電壓成正比．
表一
實驗次數12345
電壓U/V0.51.01.52.02.5
電流I/A0.100.180.300.420.50
表二
電壓U/V2.02.52.84.5
電流I/A0.260.300.320
（3）根據測量數據計算該定值電阻的阻值為5.1Ω（保留一位小數）；
（4）滑動變阻器在實驗中除能起保護電路的作用外，另一個主要作用是改變定值電阻的電壓和通過的電流；
（5）本實驗裝置還可測量小燈泡的功率．小明選取額定電壓為2.5V的小燈泡換接定值電阻的位置上進行實驗，表二為所測的部分實驗數據，請將表中空白處補充填寫完整，并說明填寫的依據小燈泡兩端電壓遠大于它的額定電壓，燈已燒壞，電路為斷路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．以下估測中，最接近實際的是（　�。�
A．普通教室的高度約為4 kmB．物理課本寬度約為16.9 dm
C．中學生課桌高度約為80 cmD．中學生的身高約為1.6 mm

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“研究影響電磁鐵磁性強弱的因素”時，小明設計了如圖所示的電路．實驗中通過比較電磁鐵吸引大頭針的多少判斷磁性的強弱．
（1）閉合開關后，流過甲、乙兩枚鐵釘的電流關系為：I甲=I乙（選填“＞”、“=”或“＜”），此時可以判斷出甲鐵釘的上端為電磁鐵的S極．實驗中發(fā)現鐵釘甲比乙吸引的大頭針的個數多，故可以得出的結論是：電流相等時，線圈匝數越多磁性越強．
（2）向左（填“左”或“右”）調節(jié)滑動變阻器滑片的位置，可以使電路中的電流增大，此時發(fā)現鐵釘A吸引大頭針的個數增多．由此可以得出的結論是：匝數相同時，電流越大磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．運動和靜止是相對的，判斷物體運動或靜止時，被選作標準的物體叫做參照物．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．歐姆是以下哪個物理量的單位（　　）
A．電流B．電壓C．電阻D．熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．
（1）根據圖示的情境可知，其他條件不變時，線圈匝數越多，電磁鐵磁性越強．
（2）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數都會增加，由此可得出的結論：其他條件相同時，電流越大、電磁鐵的磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列敘述正確的是（　�。�
A．盧瑟福建立的“盧瑟福模型”認為電子像云霧一樣出現在原子核周圍
B．湯姆生建立的“湯姆生模型”認為原子核像太陽，電子像行星繞原子核運行
C．玻爾建立的“分層模型”認為電子在原子核周圍分層運動
D．現代科學家認為電子像西瓜籽似地嵌在原子中

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．掛在彈簧測力計上的鐵塊重7.9N，當它全部浸沒在水中時，測力計的示數是6.9N，鐵塊受到的浮力是1N，如果鐵塊剛好有一半體積露出水面，鐵塊受到的浮力是0.5N，此時測力計的示數是7.4N．

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