在探究“水沸騰時溫度與時間的關系”實驗中,實驗裝置如圖甲所示.
(1)實驗中,水產(chǎn)生了什么現(xiàn)象說明水已經(jīng)沸騰?______.
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的溫度與時間的關系圖象如圖乙所示,第6min水開始沸騰.
①根據(jù)圖象可得出的探究結論是:水沸騰時,______.
②根據(jù)圖象,還可得出水沸騰前溫度與時間的關系是:水沸騰前,______.
(3)實驗中,燒杯上蓋有紙板.請說明蓋紙板與不蓋紙板相比較有哪些不同?______.

【答案】分析:(1)根據(jù)水在沸騰時會產(chǎn)生大量的氣泡,并且氣泡是不斷上升變大的來解答此題.
(2)①水在沸騰過程中溫度保持不變.
②一開始加熱,水的溫度上升的比較快,隨著時間的延長,溫度上升的越來越緩慢,到達沸點后,溫度保持不變.
(3)探究水的沸騰實驗中,加紙蓋加減少加熱時間,但如果密閉好的話,會使杯內(nèi)氣壓升高,使水的沸點升高.
解答:解:(1)水沸騰的時候發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象,過程中形成大量的氣泡,上升,變大,到水面破裂開來,里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中.
故答案為:水中產(chǎn)生的氣泡在上升過程中逐漸變大.
(2)由圖象可以看出,從第6分鐘開始,水的溫度保持在102℃不變,處于沸騰狀態(tài),所以水沸騰過程中溫度不變.
故答案為:溫度不變.
②由圖象可以看出水沸騰前,1到3分鐘,溫度上升的較快,到4分鐘以后,溫度上升的比較慢,也就是說隨著時間的延長,溫度上升的越來越緩慢.
故答案為:隨著時間的延長,溫度上升的越來越緩慢.
(3)燒杯上蓋有紙板.可以縮短加熱時間,還會使杯內(nèi)氣壓升高,使水的沸點隨氣壓的升高而升高升高.
故答案為:加熱時間縮短了;水的沸點升高了.
點評:此題是探究水的沸騰,主要通過對圖象的分析考查了對沸點概念的理解及水沸騰時的特點.要求在平時做實驗時要注意認真觀察,尤其是加熱水的沸騰實驗,本題不但考查了觀察水沸騰時的現(xiàn)象,而且解決實驗中出現(xiàn)沸點升高問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?湛江一模)(1)請讀出如圖1、2所示的各測量工具讀數(shù):木塊的長度是
1.85
1.85
cm;電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A.
(2)在“探究水的沸騰”實驗中,有一組同學使用了裝置(如圖甲所示)來完成實驗.
①在燒杯上加蓋的目的是
減少熱量的散失
減少熱量的散失

②如圖乙所示,此時水的沸點高于l00℃,可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓
增大
增大
(選填“增大”或“減小”),沸點升高,生活中
高壓鍋
高壓鍋
是應用這一原理工作的.
③如圖丙是另一組同學繪制的水沸騰圖象,從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時溫度
不變
不變
,水要
吸熱
吸熱
(選填“吸熱”或“放熱”),液態(tài)水的質(zhì)量
減少
減少
(選填“變大”“不變”或“減少”).
④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走,配上與甲裝置相同裝置,在兩個裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油,還可用它來探究
不同液體的吸熱能力
不同液體的吸熱能力

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)小紅同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱,根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象,如圖丙、丁所示.請你回答:

①圖乙中,溫度計的示數(shù)為
92
92
℃.圖丙中,
BC
BC
段表示冰的熔化過程.
②比較圖丙中AB段與CD段可以看出:吸收相同熱量時,冰升溫比水升溫快,原因是
水的比熱容比冰大
水的比熱容比冰大
;由圖丁可知,水的沸點是
98
98
℃,婷婷同學評估小紅同學所畫的圖象丁時指出:圖象中的GH段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的,請你幫婷婷陳述其中的奧妙:
液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變
液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變

(2)如圖是探究“動能的大小與質(zhì)量的關系”的實驗裝置,實驗時應選擇質(zhì)量
不同
不同
的鋼球,同時讓小球從斜面
相同
相同
的高度滾下;(選填“相同”或“不同”).觀察木塊被小球推動后
距離的遠近
距離的遠近
;如果第1次實驗中,木塊運動到了長木板的末端之外.在不更換實驗器材的條件下,解決的辦法是:
降低小球開始下落時的高度
降低小球開始下落時的高度
;若某過程中,小球在2s內(nèi)對木塊做了0.2J的功,則小球?qū)δ緣K做功的平均功率為
0.1
0.1
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

橫山橋初級中學物理興趣小組在探究“觀察水沸騰”實驗中,某個小組的實驗裝置及讀數(shù)方法如圖1:
(1)如圖,他們實驗中的錯誤是
讀數(shù)時視線沒有與液柱最高處相平(溫度計接觸容器底)
讀數(shù)時視線沒有與液柱最高處相平(溫度計接觸容器底)

(2)實驗中他們觀察到水沸騰前和沸騰時,水中氣泡上升過程如圖2,則圖中
是沸騰前的情況,
是水沸騰后的情況.
(3)下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù):
時間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度(℃) 95 96 97 98 98 98 96 98 98 98
①從記錄數(shù)據(jù)看,在第
6
6
min時的數(shù)據(jù)是錯誤的,溫度應改為
98℃
98℃

②由表中數(shù)據(jù)得出的結論是:水在沸騰過程中,要繼續(xù)
熱,但溫度
保持不變
保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明正在用圖甲所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗:

(1)圖乙是小明在實驗中觀察到的情景,其中圖
a
a
是水沸騰時的現(xiàn)象(選填“a”或“b”).
(2)下表是小明在實驗中記錄的溫度值,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,測出的水的沸點是
98℃
98℃
;
(3)實驗中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時間,可以采取的措施是
減小水的質(zhì)量
減小水的質(zhì)量
(寫出一種即可)
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 98

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)圖甲為觀察海波(晶體)熔化現(xiàn)象的實驗,圖乙為探究水沸騰時溫度變化的特點的實驗.
(1)圖甲中,用加熱后的水來給海波加熱,這種加熱方式的好處是
 
;圖乙中,在燒杯上加一個蓋子,這是因為了
 

(2)圖甲中,繼續(xù)加熱溫度保持不變時,該溫度值叫做
 
.圖乙中,繼續(xù)加熱溫度保持不變時,該溫度值叫做
 

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