Question

在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中．
（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向

左

邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖在左端用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿平衡時(shí)，必須在

豎直

方向上向

上

拉彈簧測(cè)力計(jì)．
（3）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了2個(gè)鉤碼，如圖所示．為使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼．你的方法：（寫(xiě)出兩種）
方法一：

1位置處掛4個(gè)鉤碼

；
方法二：

4位置處掛1個(gè)鉤碼

．
（4）探究杠桿的平衡條件需要測(cè)多組數(shù)據(jù)．以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)也測(cè)了多組數(shù)據(jù)，其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有

①③

（選填序號(hào)）．
①探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系；②用刻度尺某個(gè)物體長(zhǎng)度；③探究使用定滑輪的特點(diǎn)．

Answer 1

分析：（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí)，平衡螺母向上翹的一端移動(dòng)．
（2）當(dāng)杠桿在水平位置平衡，并且施加豎直方向的力，力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大�。�然后根據(jù)動(dòng)力是上杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，判斷動(dòng)力的方向．
（3）設(shè)杠桿的分度值是L，一個(gè)鉤碼的重是G，根據(jù)杠桿平衡條件進(jìn)行判斷．
（4）初中物理用實(shí)驗(yàn)探究物理問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，有的是為了多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差；有的是多次測(cè)量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性．

解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，左端上翹，無(wú)論左端還是右端的平衡螺母都向上翹的左端移動(dòng)．
（2）杠桿在水平位置平衡，當(dāng)有力豎直作用在杠桿上，力臂在杠桿上，便于力臂的測(cè)量；
杠桿上所掛鉤碼阻礙杠桿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，所以在杠桿的左端施加的力要使杠桿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，所以施加的動(dòng)力向上；
總之，在杠桿左端施加豎直向上的力．
（3）設(shè)杠桿的分度值為 L，一個(gè)鉤碼的重為G，
F₂L₂=2G×2L=4GL，
根據(jù)杠桿平衡條件F₁L₁=F₂L₂得，在杠桿右端掛鉤碼的情況有三種：
①1位置處掛4個(gè)鉤碼；②4位置處掛1個(gè)鉤碼；③2位置掛2個(gè)鉤碼．
（4）①探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性；
②用刻度尺某個(gè)物體長(zhǎng)度，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)是為了多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差；
③探究使用定滑輪的特點(diǎn)，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性；
④探究杠桿的平衡條件需要測(cè)多組數(shù)據(jù)，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性．
故答案為：（1）左；（2）豎直；上；（3）1位置處掛4個(gè)鉤碼；4位置處掛1個(gè)鉤碼；（4）①③．

點(diǎn)評(píng)：（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平橫梁平衡操作是相同的．
（2）力臂在杠桿上，便于力臂的測(cè)量有兩個(gè)條件：杠桿在水平位置平衡；力豎直作用在杠桿上．
（3）掌握物理實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的．