兩物塊分別受到F1和F2的作用，如圖所示，那么有關(guān)F1和F2的大小的說(shuō)法中正確的是

[　　]

A．F1＞F2因?yàn)镕1的大小是6倍的標(biāo)度長(zhǎng)

B．F1＜F2因?yàn)镕2的標(biāo)度長(zhǎng)

C．F1＝F2因?yàn)閮烧叩木�(xiàn)段一樣長(zhǎng)

D．條件不足，無(wú)法判斷

答案：D
解析：

精析：圖中力的方向和作用點(diǎn)都很明確，但兩力所給的標(biāo)度都未標(biāo)明大小，因此無(wú)法判斷力的大小，故選D．


提示：

說(shuō)明：僅有線(xiàn)段的長(zhǎng)短，沒(méi)有標(biāo)度，沒(méi)有說(shuō)明力的大��；若有標(biāo)度，卻沒(méi)有標(biāo)度大小，仍然無(wú)法說(shuō)明力的大�。�


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明猜想“浮力大小F與液體的密度ρ和物體排開(kāi)液體的體積V有關(guān)”．他為了探究F與V的關(guān)系，自制了4個(gè)體積不相等的塑料塊和兩個(gè)體積相等的銅塊和鋁塊（ρ銅＞ρ鋁＞ρ塑＞ρ水），將各物塊分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，記下它們?cè)诳諝庵泻屯耆䴖](méi)在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．小明記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表（取g=10N∕kg）
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 塑料塊1 塑料塊2 塑料塊3 塑料塊4 鋁塊5 銅塊6
物體排開(kāi)液體的體積V/cm3 10 20 30 40 40 40
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1/N（在空氣中） O.14 O.28 0.42 0.56 1.08 3.56
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F2/N（物塊在水中） O.04 0.08 O.12 0.16 O.68 3.16
浮力F/N 0.10 0.20 O.30 O.40 O.40 O.40
（1）分析數(shù)據(jù)，可得出物體受到浮力F與
物體排開(kāi)液體的體積
物體排開(kāi)液體的體積
有關(guān)，與物體的
密度
密度
無(wú)關(guān)．
（2）當(dāng)物體排開(kāi)水的體積V為75cm3時(shí)所受的浮力F=
0.75
0.75
N．
（3）通過(guò)表格數(shù)據(jù)，計(jì)算出塑料塊密度是
1.4
1.4
g/cm3（取g=10N∕kg）
（4）實(shí)驗(yàn)中，他們做出了彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F與物體下表面所處深度h的關(guān)系的圖象，如圖所示．從圖象可知，當(dāng)物體所處深度為8cm時(shí)，物體受到的浮力是
1.5
1.5
 N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實(shí)驗(yàn)前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做
勻速直線(xiàn)
勻速直線(xiàn)
運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（4）要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長(zhǎng)木板上，如丁圖，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計(jì)了如下方案：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長(zhǎng)木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因?yàn)椋?br />（Ⅰ）路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程，反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢；同樣道理，滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動(dòng)摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學(xué)過(guò)的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強(qiáng)）
密度（壓強(qiáng)）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問(wèn)題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
．
（7）課后，班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力，桌面上的滑塊A通過(guò)輕繩繞過(guò)滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測(cè)量時(shí)，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

物塊從光滑曲面上的P點(diǎn)自由滑下，通過(guò)粗糙的靜止水平傳送帶后落到地面上的Q點(diǎn)，如圖所示；若傳送帶的皮帶輪沿逆時(shí)針?lè)较騽蛩俎D(zhuǎn)動(dòng)，使傳送帶隨之運(yùn)動(dòng)，物塊仍從P點(diǎn)自由滑下，兩種情況下物塊在傳送帶上受到的摩擦力分別為f1和f2，則f1
=
=
f2（選填“＞”、“＜”或“﹦”），第二種情況下物塊將落在地面上Q點(diǎn)的
原來(lái)位置
原來(lái)位置
（選填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“原來(lái)位置”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實(shí)驗(yàn)前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做________運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：________．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是________．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使________相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與________有關(guān)．
（4）要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長(zhǎng)木板上，如丁圖，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：________．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計(jì)了如下方案：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長(zhǎng)木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)公式的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大小．）
老師肯定了小明的方案，因?yàn)椋?br/>（Ⅰ）路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程，反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢；同樣道理，滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即________下的滑動(dòng)摩擦力，反映了________．
（Ⅱ）我們學(xué)過(guò)的利用比值法定義的物理量還有________．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問(wèn)題________．
（7）課后，班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力，桌面上的滑塊A通過(guò)輕繩繞過(guò)滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測(cè)量時(shí)，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=________N；實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是：________；與課本中的裝置比較后，請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是________．

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