【題目】在探究氣泡運(yùn)動規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,小明實(shí)驗(yàn)小組在長約0.5 米的細(xì)玻璃管內(nèi)注入水,管內(nèi)留有一小氣泡,他們用橡皮塞塞住管口后,用橡皮筋在管上做出等距離(10cm)的記號.在探究過程中,他們觀察到如下現(xiàn)象:
(1)小明把玻璃管倒過來左手拿著并盡量保持豎直,看到氣泡在上升運(yùn)動,這是以為參照物作出判斷的.
(2)如圖甲所示,當(dāng)氣泡開始運(yùn)動后,小明右手迅速拿起秒表開始測量氣泡經(jīng)過每個橡皮筋的時(shí)間,并把路程和時(shí)間記錄在預(yù)先設(shè)計(jì)好的表格中,如乙表所示,小氣泡所做的是(選填“勻速”或“變速”)直線運(yùn)動.氣泡在40cm 運(yùn)動中的平均速度是m/s.請?jiān)谝易鴺?biāo)圖中畫出氣泡運(yùn)動的路程時(shí)間圖象

路程s/cm

0

10

20

30

40

時(shí)間t/s

0

2.3

4.2

6.1

8.0


(3)小華看著小明,認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范,你認(rèn)為他的操作有什么地方不規(guī)范
(4)為了判斷氣泡是否做勻速直線運(yùn)動,小雪認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)器材的選擇上也有改進(jìn)的地方,你認(rèn)為哪些器材需要改進(jìn): . (寫出一條)

【答案】
(1)橡皮筋記號
(2)變速;0.05;
(3)觀察到氣泡開始運(yùn)動后再計(jì)時(shí)
(4)應(yīng)選用較長的玻璃管,并增加橡皮筋記號間的距離
【解析】解:(1)氣泡在上升的過程中,與橡皮筋的位置發(fā)生了變化,故氣泡運(yùn)動是以橡皮筋記號為參照物的;(2)由題意知,每10s內(nèi),氣泡運(yùn)動的路程是不相等的,所以氣泡是在做變速運(yùn)動;從表格可以看出整個的過程中氣泡通過的路程s=40cm=0.5m,時(shí)間t=8s.利用速度計(jì)算公式可以求得氣泡的速度:v= = =0.05m/s;利用描點(diǎn)連線的方法作圖即可: ;(3)小明先觀察到氣泡開始運(yùn)動后再計(jì)時(shí)時(shí),氣泡已經(jīng)移動了一段距離,故做法是不規(guī)范的;(4)為了能精確測量時(shí)間,應(yīng)增加氣泡運(yùn)動的距離,故應(yīng)選用較長的玻璃管,并增加橡皮筋記號間的距離;所以答案是:(1)橡皮筋記號;(2)變速;0.05;(3)觀察到氣泡開始運(yùn)動后再計(jì)時(shí);(4)應(yīng)選用較長的玻璃管,并增加橡皮筋記號間的距離;

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為小明在科學(xué)實(shí)踐課上制作的折紙青蛙,用手按住青蛙的后部,此時(shí)青蛙相對于桌面靜止,松手后,青蛙就可以向前跳動,則下列說法正確的是

A. 青蛙向前跳動時(shí),青蛙所受合力為零

B. 青蛙能向前跳動是因?yàn)樽烂鎸η嗤艿牧Υ笥谇嗤軐ψ烂娴牧?/span>

C. 青蛙離開桌面向前跳動的過程中只受重力和空氣阻力

D. 用手按住青蛙的后部時(shí),青蛙受到的重力與桌面對青蛙的支持力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在做探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,
(1)小斌將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距約是cm.
(2)小斌同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖所示,若要使?fàn)T焰在光屏中心成像,只調(diào)節(jié)光屏,應(yīng)將光屏向調(diào)節(jié)(選填:“上”或“下”).
(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,移動光屏,使?fàn)T焰在屏上得到倒立、清晰的實(shí)像,(選填:“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”)就是應(yīng)用這一原理制成的.
(4)若將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,光屏應(yīng)(選填:“靠近”、“遠(yuǎn)離”或“不移動”),屏上才可以出現(xiàn)清晰的像.我們可以從不同角度看到光屏上的像,是因?yàn)榘l(fā)生了(選填:“鏡面反射”或“漫反射”).
(5)小莉同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,移動透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像.將近視眼鏡鏡片取下,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了.為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下,應(yīng)將光屏向移動(選填“左”或“右”).
(6)若已在光屏上成清晰的像,此時(shí)用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分,則所成的燭焰的像為(選填“不完整的像”、“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整的像”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)用足夠深的、底部互相連通的A、B兩容器裝水,如圖所示,已知A、B兩容器底面積關(guān)系為SA:SB=3:2。現(xiàn)將質(zhì)量相等,密度之比ρ=1 :2的甲、乙兩物體分別浸沒在A、B兩容器內(nèi),兩容器中的水將 ( )

A. A容器流向B容器 B. B容器流向A容器

C. 保持靜止 D. 以上三種情況都有可能

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)蠟燭距透鏡20cm 時(shí),光屏上得到清晰等大的(選填“實(shí)”或“虛”)像,則該透鏡的焦距是cm.透鏡位置不動,移動蠟燭,調(diào)節(jié)光屏位置后再次得到清晰的像,如圖所示.應(yīng)用這一成像特點(diǎn)可制成(選填“放大鏡”、“幻燈機(jī)”或“照相機(jī)”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】有些物理量與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有關(guān),為了研究不同物質(zhì)的密度與其內(nèi)部粒子排列緊密程度的關(guān)系,小偉通過查閱資料,得到甲,乙,丙三種物質(zhì)的密度關(guān)系是ρ>ρ>ρ,及其內(nèi)部粒子排列的模型如圖所示.

(1)根據(jù)以上信息,關(guān)于物質(zhì)的密度與其內(nèi)部粒子排列緊密程度的關(guān)系,小偉可得出的初步結(jié)論是:_____

(2)小張從其他資料中查到了與上述情況不符的實(shí)例,與小偉一起思考分析并查找原因,合理的選項(xiàng)是:______

A.物理量都與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)無關(guān)

B.物理的密度還與其他因素有關(guān)

C.由少數(shù)研究對象歸納出的結(jié)論,不具有普遍意義.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在研究有關(guān)聲音的傳播時(shí),小軍設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置,在廣口瓶內(nèi)用細(xì)線吊起爸爸的手機(jī),線的未端固定在瓶口的軟木塞上,如圖所示,瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的管子抽出.請你根據(jù)小軍的實(shí)驗(yàn)探究回答下面一些問題.

(1)在沒有抽氣時(shí),小軍用家用的電話撥打手機(jī),他 (選填“能”或“不能”)聽見手機(jī)的聲音.

(2)當(dāng)小軍不斷抽出瓶中的空氣時(shí)(瓶中空氣沒有完全抽走時(shí)),再撥打手機(jī),聽到手機(jī)的鈴聲將

(3)當(dāng)小軍繼續(xù)把瓶中的空氣往外抽,再撥打手機(jī),他仍能從聽到從瓶里傳出來的微小手機(jī)的聲音,出現(xiàn)這種情況的可能原因是什么?

(4)通過以上小軍的實(shí)驗(yàn)探究,請你幫小軍總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)當(dāng)水溫上升到90后,小明每隔0.5min記錄一次溫度,然后繪制了溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖乙所示,從圖象中可知水的沸點(diǎn)是 .停止加熱,小明發(fā)現(xiàn)水不能繼續(xù)沸騰,說明水在沸騰過程中不斷

(2)結(jié)合甲、乙兩圖,請你對本實(shí)驗(yàn)提出一條改進(jìn)建議: ,改進(jìn)后的好處是 .(寫出一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,如果兩盞燈串聯(lián)那么閉合的開關(guān)是 , 如果閉合s1、s2 , 斷開s3 , 那么電路的情況是 , 此短路不允許同時(shí)閉合

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