某校九(1)實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗:
(1)①在圖1中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接;(請正確選擇電表量程)
 、谠趫D2的方框內(nèi)畫出所對應的電路圖.

(2)實驗記錄與計算如下表:
電壓U/V1.52.02.5
電流I/A0.220.260.30
功率P/W0.330.52
燈泡發(fā)光情況燈絲暗紅微弱發(fā)光正常發(fā)光
根據(jù)他們觀察的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)分析,你可得出什么結(jié)論(請說出兩點):
①小燈泡的額定功率是______W;②______.

解:(1)①將電壓表與燈并聯(lián),燈泡的額定電壓為2.5V,所以電壓表應選擇0~3V的量程;
電流表與燈泡串聯(lián),根據(jù)實際可選擇0~0.6A的量程;
滑動變阻器與燈泡串聯(lián),已接了下面一個接線柱,可再接上面任意一個接線柱,如圖所示:

②電路圖如下圖所示:

(2)①由表格中數(shù)據(jù)知,當U=2.5V時,I=0.3A,所以P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
②由表格中數(shù)據(jù)知,燈泡的實際功率越大,燈泡越亮.
故答案為:(1)見上圖;(2)①0.75;②小燈泡的實際功率越大,燈泡發(fā)光越亮.
分析:(1)①將電壓表與燈泡并聯(lián),根據(jù)燈泡的額定電壓選擇電壓表的量程;
電流表、滑動變阻器與燈泡串聯(lián),注意電流表量程的選擇,滑動變阻器要接一上一下;
②按實物電路畫電路圖,注意元件的連接順序和方式;
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)得出燈泡的額定功率的大小,根據(jù)P=UI計算得出;
得出燈泡的亮暗與實際功率的關(guān)系.
點評:此題是“測定小燈泡功率”的實驗,考查了電路的連接及電路圖的畫法,還考查了額定功率的計算及燈泡的亮暗與實際功率的關(guān)系.在連圖時,注意電壓表、電流表的量程選擇及正負接線柱的接法,滑動變阻器要接一上一下,電路圖和實物圖連接順序和方式要一致.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)我區(qū)某校九年級物理學習小組在實驗室做“測量定值電阻阻值”的實驗,實驗電路如圖所示.
(1)請用筆畫線代替導線,將圖中實物連接完整;
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應移到
B
B
端(選填“A”或“B”);
(3)小組同學在連線時,不小心將線連錯了,開關(guān)閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了

(4)糾正錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時,電流表的示數(shù)如圖所示,則該定值電阻阻值為
10
10
Ω.他們認為這個結(jié)果就是定值電阻的準確阻值,后來物理老師告訴他們這是不合理的,理由是
不合理,沒有多次測量取平均值
不合理,沒有多次測量取平均值

(5)小組同學做完該實驗后,又思考該電路還能用來研究
電流與電壓的關(guān)系(或測量電阻的功率)
電流與電壓的關(guān)系(或測量電阻的功率)
.(寫出一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?攀枝花)某校九年級二班的同學在學習“探究浮力的大小等于什么”這節(jié)課后.小組反復討論,改進了老師的實驗,改進后的實驗裝置如圖:其中A、B是彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F(xiàn)是可升降平臺,G為鐵架臺.
(1)實驗前,在選擇A、B兩個彈簧測力計時,很多同學認為選擇任何規(guī)格的彈簧測力計都可以,而小軍同學認為應選擇
相同規(guī)格
相同規(guī)格
的彈簧測力計.
(2)實驗中.同學們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)
減小
減小
;彈簧測力計B的示數(shù)
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△FA和彈簧測力計B的示數(shù)變化量△FB,它們的大小關(guān)系是△FA
=
=
△FB(選填“>”、“<”或“=”).
(3)通過分析,你認為改進后的裝置優(yōu)點是什么:(請寫出一條)
使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化
使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?江寧區(qū)二模)某校九(1)實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗:
(1)①在圖1中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接;(請正確選擇電表量程)
    ②在圖2的方框內(nèi)畫出所對應的電路圖.

(2)實驗記錄與計算如下表:
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.22 0.26 0.30
功率P/W 0.33 0.52
燈泡發(fā)光情況 燈絲暗紅 微弱發(fā)光 正常發(fā)光
根據(jù)他們觀察的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)分析,你可得出什么結(jié)論(請說出兩點):
①小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W;②
小燈泡的實際功率越大,燈泡發(fā)光越亮
小燈泡的實際功率越大,燈泡發(fā)光越亮

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某校九(1)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置
(1)杠桿擺放在水平桌面上時發(fā)現(xiàn)右端偏低左端偏高,則應將平衡螺母向
調(diào)節(jié),直至
杠桿在水平位置平衡
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為止,這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
.在實驗過程中同學們在兩側(cè)掛了鉤碼后發(fā)現(xiàn)杠桿再次右端偏低左端偏高,此時應
增減鉤碼或移動鉤碼的位置
增減鉤碼或移動鉤碼的位置

(2)實驗小組得到了以下數(shù)據(jù),他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗存在什么問題?
動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
4 5 5 4

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