我們知道，人自己是無(wú)法看到自己的后腦勺．請(qǐng)你根據(jù)你已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象中的有關(guān)物理知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)可以看到自己后腦勺的裝置
（1）說(shuō)明所需器材．
（2）圖文并茂的說(shuō)明該裝置的構(gòu)造、功能和使用方法．

解：（1）需要4塊平面鏡．
（2）裝置結(jié)構(gòu)如圖所示：在后腦勺的正后方和后上方各放一個(gè)平面鏡，兩塊平面鏡與水平面均成45°角，當(dāng)來(lái)自后腦勺的光線(xiàn)射到后腦勺的正后方的平面鏡上時(shí)，發(fā)生反射，反射光線(xiàn)射到后上方的平面鏡上時(shí)，再次發(fā)生反射，反射光線(xiàn)射到眼前上方的平面鏡上，再次發(fā)生反射，反射光線(xiàn)射到眼睛的正前方的平面鏡上，再次發(fā)生反射，反射光線(xiàn)進(jìn)入人的眼睛，我們就看到自己的后腦勺了．

分析：仿照潛望鏡的制作，利用光的反射定律平面鏡成像的規(guī)律：像與物體的大小相等，在后腦勺的正后方和后上方各放一個(gè)平面鏡，兩塊平面鏡與水平面均成45°角，再在眼睛的正前方和前上方各放一個(gè)平面鏡，兩塊平面鏡與水平面也成45°角，這樣就可以看到自己的后腦勺了．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生根據(jù)光的反射定律作圖，此題難點(diǎn)在于自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，參照潛望鏡原理比較容易，此題最好讓學(xué)生實(shí)際做一做，效果會(huì)更好．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

磨砂玻璃的奧秘
你到見(jiàn)過(guò)磨砂玻璃嗎？它和透明玻璃有什么兩樣？
只要用手去摸一下，就知道它有一面跟細(xì)砂皮一樣，毛糙不光，所以它又叫毛玻璃，因?yàn)樗幸粋�(gè)毛糙面，它雖然可以透光，但是隔著它就看不清東西，浴室和廁所的窗上裝了毛玻璃，可使室內(nèi)的光線(xiàn)充足，但是室外的人卻看不到室內(nèi)的東西．
大光度的電燈泡改用磨砂燈泡，能把室內(nèi)照得一樣明亮，當(dāng)我們注視燈泡時(shí)，由于看不到過(guò)亮的燈絲，就不致眩目耀光．因此在需要透光，但又不需要看見(jiàn)發(fā)光的東西的地方也用毛玻璃．
為什么毛玻璃會(huì)有這樣的性質(zhì)呢？原來(lái)光線(xiàn)穿進(jìn)玻璃和穿出玻璃都要產(chǎn)生折射，如果玻璃的兩個(gè)面都是平滑的，兩次的折射都很有規(guī)則，我們隔著玻璃也可以看到物體．毛玻璃有一面不光滑，它使經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)無(wú)規(guī)則地散亂開(kāi)來(lái)，所以隔著毛玻璃就看不見(jiàn)物體了．
如果毛玻璃淋到了水，毛糙面上沾了一層水，水填進(jìn)了毛面上的低凹部分，使整個(gè)外表變成了光滑的水面，光線(xiàn)穿過(guò)它就折射得比較有規(guī)則了．這時(shí)候，毛玻璃就失去了半透明的作用，隔著它也可以看到東西．等到水蒸發(fā)光了，毛面干燥了，它又恢復(fù)了不透明的原狀．
不過(guò)光線(xiàn)穿過(guò)毛面和水的接觸處，還存在著一部分不規(guī)則的折射，所以淋濕的毛玻璃并不能像普通玻璃一樣透明．如果淋濕的是光滑的一面，不是毛糙的一面，那就根本沒(méi)有變化，仍舊和原來(lái)一樣不透明．不信，你自己可以實(shí)驗(yàn)一下．
根據(jù)本篇文章請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）有一種玻璃它一面光滑的，另一面跟
 
樣，毛糙不光，所以它叫毛玻璃．
（2）毛玻璃的作用是
 
．
（3）一般玻璃兩面都是平滑的，光線(xiàn)穿進(jìn)、穿出玻璃產(chǎn)生
 
都很有規(guī)則，所以隔著玻璃也能看清物體．
（4）當(dāng)毛玻璃粗糙面沾了一層水，這時(shí)就失去了
 
原因是水填進(jìn)毛面的，光線(xiàn)穿過(guò)它就成有規(guī)則
 
，隔著它也能看到里面東西．
（5）毛玻璃工作原理：
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文字，并回答問(wèn)題
月亮的故事
每當(dāng)風(fēng)清月明的夜晚，面對(duì)著皎潔的圓月，沐浴著她柔和的光輝，誰(shuí)不會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的遐思呢？遠(yuǎn)古時(shí)候，人們面對(duì)著如此美妙的佳景，隨帶著自己的各種愿望，對(duì)月亮進(jìn)行著各種猜測(cè)想象．他們想象著月亮上居住著與它一樣美麗的少女嫦娥，英俊瀟灑的青年吳剛，還有聰明機(jī)靈的小動(dòng)物玉兔，月亮上栽種著高貴的、香氣可人的桂花；人們還想象著月亮上的桂花與地球上的桂花不同，它可以醫(yī)治人間百病，還可以復(fù)制世間萬(wàn)物，使你榮華富貴．傳說(shuō)有個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的人到河邊洗衣，拾到一枝桂花，放在洗衣盆里．回到家里，發(fā)現(xiàn)盆里的衣服多了好幾件．他感到奇怪，無(wú)意中又把桂花枝放在快沒(méi)米的米缸上．不一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)米缸里的米滿(mǎn)滿(mǎn)的．以后他發(fā)現(xiàn)了桂枝的作用，想什么就復(fù)制什么，再也不窮了．后來(lái)才知道這桂花枝原來(lái)是從月亮上掉下來(lái)的．
除了美好的想象外，也有人擔(dān)心嫦娥和吳剛在上面會(huì)太寂寞，有詩(shī)為證，“蟾室影寒珠有淚，晶宮無(wú)語(yǔ)桂飄香”．宋代著名詩(shī)人蘇東坡還想象著月亮上雖有“瓊樓玉宇”，但“高處不勝寒，何似在人間”．
月亮上是否真如其境，真有其人呢？古代，人們只能通過(guò)眼睛進(jìn)行觀察．在滿(mǎn)月的夜晚，你只要認(rèn)真觀察一下，就可以發(fā)現(xiàn)明亮的月面上確有一些較暗的條紋，這些暗紋組成的圖案很像樹(shù)枝，極目遠(yuǎn)眺，確有“桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”之感．讓人更堅(jiān)信月亮上有動(dòng)植物的存在．
17世紀(jì)，伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，用它第一次觀察到月球上有山峰、山谷和平地，還觀察到月亮本身并不發(fā)光，我們看到的月光是其反射太陽(yáng)光所引起的，月面上的暗紋是由于山峰、山谷對(duì)太陽(yáng)光的反射不同造成的．對(duì)于是否有動(dòng)植物的存在，仍看不出來(lái)．
1957年，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星．緊接著于1961年又將宇航員加加林送上太空旅行．美國(guó)人不甘落后，奮起直追，終于在1967年將宇航員阿姆斯特朗送到月球，實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)人類(lèi)的登月夢(mèng)想．
宇航員在月球上看到的景象與人們的想象相去甚遠(yuǎn)，月球上雖有山峰、山谷，但缺少生命體賴(lài)以生存的物質(zhì)～水．月球表面到處是不毛之地，月球上的環(huán)境也很惡劣，白天溫度高達(dá)300℃以上，夜晚溫度低于一150℃．月球上土壤和礦石所含的元素與地球基本一致．現(xiàn)在，人們對(duì)月球的研究已轉(zhuǎn)為對(duì)其開(kāi)發(fā)和利用上．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述人類(lèi)對(duì)月球探索的幾個(gè)歷程．
（2）在對(duì)月球的探索過(guò)程中，什么是最重要的？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成文后各題
停靠點(diǎn)
李漢榮
在這個(gè)加速旋轉(zhuǎn)的世界上，人們很難找到完整的、純真的、恒定的東西，來(lái)安妥自己的心。
商業(yè)不停地制造和推出令人眼花繚亂的時(shí)尚，在誘惑小女生和小男生們慷慨地向時(shí)尚投去大量的眼球、激情和金錢(qián)后，時(shí)尚制造者們很快又設(shè)計(jì)出另一些時(shí)尚，誘導(dǎo)新一輪消費(fèi)狂潮。
時(shí)尚的海灘上，堆積著多少狂熱的眼球和激情的泡沫。
浪潮漫過(guò)來(lái)又漫過(guò)去，被洗刷的海灘空空蕩蕩，而在高處，資本正端坐在豪華別墅的沙發(fā)上，清點(diǎn)潮水送來(lái)的巨額利潤(rùn)。
這個(gè)商業(yè)的星球不會(huì)有什么奇跡和神話(huà)。所謂奇跡，不過(guò)是一個(gè)窮人或一個(gè)不太窮的人一夜暴富的故事。所謂神話(huà)，不過(guò)是在財(cái)富的賭場(chǎng)上如何成功地進(jìn)行巧取豪奪。
房地產(chǎn)商說(shuō)又為我們開(kāi)發(fā)了一個(gè)天堂，等到你貸款購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)天堂的套間，住進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)你每天的日出已被推遲了一個(gè)小時(shí)。因?yàn)�，太�?yáng)，被前面更高的樓、更高的天堂擋住了。
又據(jù)說(shuō)盛產(chǎn)羊毛的草原是一個(gè)天堂，你長(zhǎng)途跋涉去那天堂看了一眼，你看見(jiàn)了那些瘦骨嶙峋的羊，那些在沙漠邊緣嚼著草根瑟瑟發(fā)抖的羊，為人類(lèi)制造溫暖的它們，是如此的寒冷和無(wú)助。他們光禿禿的身體，我們暖融融的冬天……
似乎已沒(méi)有什么恒定的事物讓我們動(dòng)蕩的內(nèi)心獲得安妥。
走在路上，看見(jiàn)一棵古老的樹(shù)慈祥而大氣的站立著，濃陰匝地，巨冠蔽日，我好像看見(jiàn)了從千里之外走過(guò)來(lái)的祖先，一位忠厚的有著無(wú)限閱歷和深情的祖父，于是我停下來(lái)，坐在樹(shù)下，安靜地靠在樹(shù)身上，像靠在祖父的身上，傾聽(tīng)他深長(zhǎng)綿軟的呼吸，我那漂泊無(wú)依的心，我那懸空的心，終于踏實(shí)的�？吭谝粋�(gè)厚實(shí)的胸膛，那胸膛并不只是我自己小小的胸膛，而是一個(gè)更寬廣更深厚的胸膛天空、土地、歷史、記憶，由一棵古樹(shù)匯合成一個(gè)完整遼闊的胸膛，我迷亂無(wú)定的心，在這個(gè)巨大胸膛里均勻的跳動(dòng)。
過(guò)了幾天，或者過(guò)了幾月，我又去拜訪(fǎng)那棵古樹(shù)，已再也找不見(jiàn)它的身影，據(jù)說(shuō)它遭雷擊而死，又據(jù)說(shuō)被害蟲(chóng)蛀死，又據(jù)說(shuō)被開(kāi)發(fā)商伐掉總之，它已經(jīng)消失了，它見(jiàn)證過(guò)的千年歲月也隨之消失。
在它的廢墟上，將崛起一座商業(yè)的天堂，一座高尚的住宅樓正拔地而起。
古樹(shù)死了。祖父死了。祖先死了。
那條清澈溫柔的小溪，明天就有可能被烈日蒸發(fā)。
那只擦過(guò)我肩膀飛過(guò)去的可愛(ài)燕子，后天黃昏還可能被我發(fā)現(xiàn)，但我看見(jiàn)的只是它躺在污水灘上的遺體
遠(yuǎn)山的那峰積雪，它一次次的將我無(wú)處投靠無(wú)處逗留的目光遙遙地接住，我惶惑躁亂的心終于有了一個(gè)可以停靠的秘密地點(diǎn)，那安靜的白色似乎降低了這個(gè)發(fā)著高燒的世界的溫度。心，在適度的寒冷里變得安靜而寬闊，不急于奔赴什么，就停在它自身的空白里，這一刻，心，雖然無(wú)所事事，卻回到了那本然、透明的狀態(tài)，古人說(shuō)的“本心”，大約就是這個(gè)時(shí)刻的那顆心吧。
但是，過(guò)不了一兩年，甚至過(guò)不了半年，就在今年夏天，那峰積雪，那峰積攢了千年，明亮了千年，被無(wú)數(shù)的眼睛眺望了千年的積雪，將永遠(yuǎn)的融化、消失，那座山將顯露出石頭的猙獰而荒涼的面目。目光失去了這秘密停靠的地點(diǎn)，它變得更加游移而惶惑，有時(shí)，就找一本古書(shū)，在那些清澈、亙古、凜冽的句子里，讓眼睛和心，獲得片刻的鎮(zhèn)靜和撫慰。
在越來(lái)越熱的世界上，我的心越來(lái)越躁，越來(lái)越慌，也越來(lái)越荒。
生存的地址不斷變成遺址，記憶的圣地不斷變成廢墟。
有時(shí)候，靜下心來(lái)想一想，我真不知道那么多的人，無(wú)數(shù)的人，在這不斷毀損、滅絕的世界上，在這不斷廢棄、破碎的生存里，是怎樣為自己的心找到一個(gè)�？奎c(diǎn)？
那么我呢？我的�？奎c(diǎn)又是什么？
【小題1】從全文看，題目“�？奎c(diǎn)”的含義是什么？（4分）
【小題2】統(tǒng)觀全文，作者為什么說(shuō)“人們很難找到完整的、純真的、可靠的、恒定的東西．來(lái)安妥自已的心？”請(qǐng)分兩條作答。（4分）
【小題3】作者在第⑨自然段中著力描寫(xiě)自已停靠在那棵古樹(shù)上的感受，有什么作用？（4分）
【小題4】作者在文中列舉了大量負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象，有人說(shuō)這樣寫(xiě)使文章基調(diào)太過(guò)灰暗，是不可取的。你同意這種說(shuō)法嗎，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成文后各題
有些人
張曉風(fēng)
有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。
那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師我連她的臉都記不起來(lái)了，但好像覺(jué)得她是很美的。有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她"挖"字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)："這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)!"我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。
那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)"再見(jiàn)"的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)："我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。"
我立刻快樂(lè)得有如肋下生翅一般我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱(chēng)贊，使我突然間長(zhǎng)大了。
如果她不會(huì)寫(xiě)"挖"字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
有一次，我到一家米店去。
"你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎?""能。"那個(gè)胖女人說(shuō)。
"我已經(jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，"我不放心地說(shuō)，"我們又有什么證據(jù)呢?""啊!"她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，"做這種事，我們是不敢的。"
她說(shuō)"不敢"兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣(mài)米行業(yè)?還是"舉頭三尺即在神明"?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她一為什么其他的人競(jìng)無(wú)所畏懼呢!
有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疫軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根。不知在忍受什么?他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂(yōu)傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話(huà)。雖然滿(mǎn)街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但是沒(méi)有人佇足望他一眼。
我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
那個(gè)人是誰(shuí)?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤(pán)踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。
上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能，我真愿再遇見(jiàn)他一次，但誰(shuí)又知道他在哪里
呢?我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)一如果我們一度錯(cuò)過(guò)。
那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，只覺(jué)得整個(gè)人生都搖晃起來(lái)，無(wú)憂(yōu)的歲月至此便渺茫了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，
似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆我第一次懂得。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂"君子謀道"的精神。
那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
【小題1】作者寫(xiě)了自己記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)你分別寫(xiě)出是哪四個(gè)人以及他們被作者記在心中的理由。(6分)
【小題2】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中"雖然滿(mǎn)街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但是沒(méi)有人佇足望他一眼。"這句話(huà)的表達(dá)效果。(3分)
【小題3】文章最后一部分寫(xiě)代數(shù)老師在考試前蹲在泥地上給自己講題，"事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美"，你怎么理解這句話(huà)?究竟這件事有什么樣的意義?(3分)
【小題4】在下面兩題中，任選一題作答。字?jǐn)?shù)不少于60個(gè)。(6分)
①作者對(duì)四個(gè)人物的描寫(xiě)三言?xún)烧Z(yǔ)，各具特色。請(qǐng)你選擇兩個(gè)人物，從描寫(xiě)手法的運(yùn)用和表達(dá)效果的角度作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
②米店胖女人的一聲"不敢"，讓作者感慨"為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢"!請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)那種"無(wú)所畏懼"的人的看法。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，完成3-6題（每題4分）
古民居放在哪里才“適得其所”
●馮驥才
瑞典人欲買(mǎi)安徽古民居“翠屏居”，被相關(guān)文物部門(mén)緊急叫停。這件事引起不小的爭(zhēng)論，備受?chē)?guó)人漠視的中華文化遺存放在哪里才好？是放在原處還是漂洋過(guò)海？
　　洋人弄走中國(guó)的古物，真的只是為了熱愛(ài)中華文明嗎？為了表達(dá)“愛(ài)心”嗎？難道放在國(guó)外就真的安全——如上天堂了嗎？德國(guó)探險(xiǎn)家范萊考克從新疆伯孜克里克石窟割取下來(lái)放在柏林的精美絕倫的二十八幅壁畫(huà)，不是在二戰(zhàn)中全部毀于一場(chǎng)轟炸了嗎？能說(shuō)早知巴米揚(yáng)大佛被炸毀就不如搬到大都會(huì)博物館去嗎？那里的溫度和濕度不是調(diào)得極好，還有紅外線(xiàn)監(jiān)控嗎？
　　任何遺存的首要價(jià)值都是見(jiàn)證的價(jià)值。它不是孤立的。它是那塊土地的文化生命與歷史的物證。如果它具有那塊土地的代表與象征的意義——比如“翠屏居”這樣的“典型的皖南古民居”，更是不可移動(dòng)的。世界上有哪個(gè)文明古國(guó)用出賣(mài)自己的文明的方式來(lái)保護(hù)文明？如果有，一定是還沒(méi)有文明的自覺(jué)，一定還看不到這些遺存的文化內(nèi)涵與文化價(jià)值，才會(huì)拿它們當(dāng)作物產(chǎn)一樣去換取保障生存的金錢(qián)。從十九世紀(jì)至二十世紀(jì)初，西方的殖民者正是在這個(gè)現(xiàn)代文明的落差上，從一些古老而蒙昧的土地上，搬走他們祖先留下的長(zhǎng)久湮埋在荒蕪中的遺存。
　　我國(guó)歷史悠遠(yuǎn)，民族眾多，地域多樣，各地民居極具個(gè)性。而這些物質(zhì)性的古民居遺存又是極其豐富的非物質(zhì)文化遺存的載體。倘若物質(zhì)載體不存，非物質(zhì)遺產(chǎn)“毛將焉附”？然而在劇烈的社會(huì)變化中，城市的歷史民居大多已經(jīng)蕩然殆盡，鄉(xiāng)村古民居又面臨新農(nóng)村建設(shè)的沖擊。正在我們?yōu)猷l(xiāng)村古民居何去何從焦灼地思謀出路之時(shí)，像“翠屏居”這種負(fù)面的自我輕薄文化事件冒出來(lái)，自然就必須緊急剎車(chē)，亮出紅牌。
　　“翠屏居”事件很像一百年前敦煌的藏經(jīng)洞事件。它說(shuō)明我們雖然有悠久的文明，也有久遠(yuǎn)的蒙昧。這張紅牌是一個(gè)文明自覺(jué)的信號(hào)。我為叫停的這些部門(mén)和這些人叫好。
　　然而，接下來(lái)必須思考的是被掛上“文保單位”而禁止出售的“翠屏居”誰(shuí)來(lái)管？類(lèi)似的古民居都做過(guò)普查和認(rèn)定嗎？
　　我們?cè)凇按淦辆印笔录母櫿{(diào)查中得知，這座古宅由于這個(gè)事件出了名，現(xiàn)在被一家經(jīng)營(yíng)茶葉的公司以每年6000元租用了。據(jù)說(shuō)這家公司有意把這里辦成皖南茶文化館，倘能如是，當(dāng)為幸事。但更多的遍及中華大地的“翠屏居”們呢？它們絕不會(huì)有“翠屏居”這樣的好運(yùn)。如今各地的古民居大多未經(jīng)普查與定性，在保護(hù)責(zé)任方面沒(méi)有歸屬。反正絕大多數(shù)房主對(duì)其古屋古宅是沒(méi)有保護(hù)意識(shí)的。如有人知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)，也是既無(wú)辦法，又無(wú)財(cái)力。連北京已經(jīng)定為保護(hù)范圍的四合院都扔在那里，沒(méi)人過(guò)問(wèn)。難道它真像主張外賣(mài)的人所說(shuō)：寧肯讓它爛掉也不放手？問(wèn)題不是又回到這一話(huà)題所爭(zhēng)論的原點(diǎn)上？
　　在國(guó)人尚未有普遍的文化保護(hù)的自覺(jué)之時(shí)，該怎么辦？此刻我又想起了阮儀三先生。如果沒(méi)有他切實(shí)的努力，江南六鎮(zhèn)今何在？可是一個(gè)或幾個(gè)阮儀三，救得了成百上千個(gè)奄奄一息的古村落嗎？由此想到曾經(jīng)在一次文化界的會(huì)議上說(shuō)：我們?cè)诜秆芯棵耖g口頭文學(xué)，可是民間口頭文學(xué)早已經(jīng)沒(méi)人再說(shuō)了，馬上就要從人間不知不覺(jué)地蒸發(fā)掉了。我說(shuō)：請(qǐng)諸位先離開(kāi)我們的書(shū)齋到田野里去吧，先去把那些殘存在記憶中的“最后的口頭文學(xué)”記錄下來(lái)吧！我們沒(méi)時(shí)間清談妙論，侃侃而談，我們應(yīng)該去到文化遺產(chǎn)的重災(zāi)區(qū)里，切切實(shí)實(shí)做自己力所能及的事。
　�。ㄟx自2006年11月27日《文匯報(bào)》，有刪改）
3．作者反對(duì)古民居類(lèi)歷史遺存“漂洋過(guò)�！�，列出作者反對(duì)的理由。
4．分析本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
5．對(duì)于如何保護(hù)文化遺存，你有什么建議呢？試寫(xiě)出兩條。
6．文章結(jié)尾引述了作者自己的一次發(fā)言的內(nèi)容，想要說(shuō)明什么問(wèn)題？

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