學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后,同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量食用油的密度。他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有:食用油、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小新和小楊同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?jiān)诜桨钢械目瞻滋幪羁眨?/p>
方案一:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1;(2)向燒杯中倒入一些食用油,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些食用油的質(zhì)量為________;(3)再將燒杯中的食用油倒入量筒中,測(cè)出食用油的體積V;(4)計(jì)算出食用油的密度ρ。
方案二:(1)將天平置于水平臺(tái)后,立即調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡;(2)用天平測(cè)出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1;(3)將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中,記錄量筒中食用油
的體積V;(4)測(cè)出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2;(5)計(jì)算出食用油的密度ρ=________。
【評(píng)估與交流】
(1)請(qǐng)分別找出兩種方案中的不足之處:
方案一:________________________________________________________________;
方案二:________________________________________________________________。
(2)你準(zhǔn)備選擇方案________來(lái)做實(shí)驗(yàn),為順利完成該實(shí)驗(yàn),該方案中不足之處應(yīng)改為:______________________________________________________________________________。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
方案一:(2)m2-m1 方案二:(5)
【評(píng)估與交流】
(1)方案一“不足之處”:第(3)步中,燒杯中的食用油倒入量筒時(shí),會(huì)有一部分油倒不干凈,使測(cè)量出的食用油體積偏小,會(huì)加大實(shí)驗(yàn)誤差。方案二“不足之處”:第(1)步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前,沒有將游碼調(diào)到零刻度線處。
(2)準(zhǔn)備選擇方案一,第(4)前加一步:“測(cè)燒杯及沒有倒完的食用油的總質(zhì)量。”或方案二,第(1)步中天平置于水平臺(tái)后,將游碼先調(diào)至零刻度線處,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,你一定動(dòng)手做過(guò)這個(gè)“會(huì)跳的卡片”吧!用手把它平壓在桌面上,使橡皮筋伸長(zhǎng),迅速松手后,卡片就會(huì)彈跳起來(lái).圖甲中,A 為外表面,B為內(nèi)表面,實(shí)驗(yàn)時(shí)把 ▲ (選填“A”或“B”)面緊貼桌面,在圖乙、丙中,實(shí)驗(yàn)時(shí) ▲ (選填“乙”或“丙”)圖中卡片會(huì)彈跳得高一些,這是因?yàn)槠湎鹌そ畹?u> ▲ 較大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系圖像如圖所示,由圖像可知( )
A.ρ甲:ρ乙=2:1
B.ρ甲:ρ乙=l:2
C.若V甲=V乙,則m甲<m乙。
D.若m甲=m乙,則V甲>V乙。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
伊利牌盒裝牛奶的體積是2.5×10-4m3,若測(cè)得該盒牛奶的質(zhì)量是O.3kg,則該牛奶的密度為 kg/m3。喝掉一半后,牛奶的密度將 (選填“變大”“變小”或“不變”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖12所示,開關(guān)s閉合后,小燈泡不發(fā)光,電流表無(wú)示數(shù).這時(shí)用電壓表測(cè)得a、b兩點(diǎn)間和b、c兩點(diǎn)間的電壓均為零,而a、d間和b、d間的電壓均不為零,這說(shuō)明 ( )
A.電源接線柱接觸不良. B.開關(guān)的觸片或接線柱接觸不良
c.電流表接線柱接觸不良 D.燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖18甲所示的電路中,閉合開關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時(shí),一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1熄滅,L2卻更亮了。這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路。
(1)根據(jù) (填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路的特點(diǎn).可知猜想一是不正確的。
(2)針對(duì)猜想二,同學(xué)們找了一只電壓表,分別并聯(lián)在L1,L2兩端,如圖18乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)? 。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù),且L1兩端電壓比L2兩端電壓小。說(shuō)明猜想二也不正確.你認(rèn)為L(zhǎng)1熄滅、L2更亮的原因可能是 。
A.L1電阻變大 B.L1電阻變小
C.L2電阻變小 D.L1功率變大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在一堂物理活動(dòng)課上,同學(xué)們正以"假如沒有了……"為主題展開討論。以下是幾位同學(xué)提出的五個(gè)具有代表性的觀點(diǎn)
①假如沒有了地球引力,物體的質(zhì)量仍然存在;
②假如沒有了導(dǎo)體的電阻,導(dǎo)線將無(wú)法導(dǎo)電;
③假如沒有了磁體周圍的磁場(chǎng),世界上就再也不會(huì)有電流的產(chǎn)生;
④假如沒有了摩擦力,一陣微風(fēng)也可以吹動(dòng)停在平直軌道上的火車;
⑤假如沒有了電磁波,我們將無(wú)法進(jìn)行信息交流。其中合理的是
A.①④ B.③④⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明利用如圖所示的電路探究“電流跟電阻的關(guān)系”。已知電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后,接下來(lái)的操作是:________________, 然后將10Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片位置,讀出電流表的示數(shù)。
(2)實(shí)驗(yàn)最后得到如圖丙所示的電流,隨電阻R變化的圖象。
由圖象可以得出結(jié)論:_______________________。
(3)為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該選取最大阻值不小于________Ω的滑動(dòng)變阻器。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是________________________________________。
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