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在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，并組成了如圖所示的電路.

(1) 本實驗是通過           來顯示磁性強弱的。
(2)分析圖中的現象，得出的結論是：電磁鐵磁性的強弱與           有關。
(3)接著，小明將滑動變阻器的滑動片向右端移動時，觀察到A和B上所吸引的大頭針掉落了一部分。分析這一現象，又能得出：電磁鐵磁性的強弱還與       有關。
電磁鐵吸引大頭針的多少  線圈匝數 電流大小

試題分析：：（1）讀圖可知，實驗時是通過觀察吸引大頭針的數量來判斷電磁鐵的磁性強弱的；
（2）圖中將兩電磁鐵串聯，得出電流相同時，電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數有關；
（3）小明將滑動變阻器的滑動片向右端移動時，觀察到A和B上所吸引的大頭針掉落了一部分。分析這一現象，又能得出：電磁鐵磁性的強弱還與電流大小有關。
點評：影響電磁鐵磁性強弱的因素有電流的大小、線圈的匝數、鐵芯的有無，因此實驗中必須運用控制變量的方法進行探究．同時，本題中還考查了安培定則的運用以及滑動變阻器對電路的控制，這也是我們應該掌握的重要知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示是一種水位自動報警器的原理圖，當杯中的水位升到金屬塊B處時，
      燈亮。（選填“L1”或“L2”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小華同學在做“探究電磁鐵”實驗中，使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示，下列說法中正確的是（　　）
A．要使電磁鐵磁性增強，應將變阻器的滑片向右移動
B．電磁鐵B的磁性比電磁鐵A的磁性強
C．電磁鐵B磁性較強，所以通過它的電流較大
D．若將兩電磁鐵上部靠近，會相互吸引

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖所示，根據通電線圈的扭轉方向在圖中畫出左邊螺線管的繞線方向并標出兩個螺線管的N、S極和電源的正負極。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

在圖中標出通電螺線管的N極和S極。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

開關S閉合后，小磁針靜止時的指向如圖所示，由此可知，     端是通電螺線管的N極，     端是電源的正極。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小曼同學作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多，它的磁性越強
為檢驗上述猜想是否正確，小曼所在小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵．圖15所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．

根據小曼的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵                            ，可判斷它磁性的強弱．
（2）通過比較            兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
（3）通過比較            兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現猜想C不全面，應補充　     　　　．
（5）小曼做完實驗又提出了一個新的問題：若將d中甲的鐵釘去掉，那么甲、乙吸引大頭針數目是否還是甲多乙少呢？于是進一步猜想：
D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個也不吸引    G、無法判定
你認為她的猜想最有理由成立的是        ；（填字母）
并陳述你的理由                                                    。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小芳用漆包線在筆桿上繞制了一只螺線管，接入如圖所示的電路．閉合開關S后，要使螺線管吸引大頭針的數量增多，變阻器的滑片P應向     端移動(填“a”或“b”)，此時燈泡的亮度     (填“變亮”、“變暗” 或“不變”)．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列哪種電器設備是利用電磁感應現象來工作的
A．電熱器B．電動機C．發(fā)電機D．電磁鐵

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