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如圖所示，某同學在倒置的漏斗里放一個乒乓球，從漏斗H向下用力吹氣，并觀察到的現象是    ，原因是    ．
【答案】分析：根據流體壓強跟流速的關系，分析乒乓球上方和下方的壓強，判斷乒乓球的狀態(tài)．
解答：解：如圖，從漏斗上端吹氣時，氣體從乒乓球上方流出，并且乒乓球上方氣體流動速度大，壓強小，乒乓球下方的壓強大于乒乓球上方的壓強，乒乓球被壓向喇叭口處．
故答案為：乒乓球被吸在漏斗喇叭口處；
從漏斗上端吹氣時，乒乓球上方的空氣流動速度大，壓強小，乒乓球下方的壓強大于上方的壓強，乒乓球被壓向喇叭口．
點評：分析流體壓強和流速的關系時，要分析物體兩側的流體速度，通過流速速度分析物體兩側的壓強，分析物體在壓強差作用下的運動情況．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小孔成像是光的直線傳播的實例．北宋科學家沈括也做過精彩的描述，他在《夢溪筆談》中寫道：“…若鳶飛空中，其影隨鳶而移；或中間為窗隙所束，則影與鳶遂相違，鳶東則影西，鳶西則影東．又如窗隙中樓塔之影，中間為富所束，亦皆倒垂…”．（如圖）
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某同學用硬紙筒探究小孔成像，如圖所示．
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（1）請在圖中作出蠟燭AB在屏上所成的像A′B′（要求標出A′、B′）．
（2）發(fā)現蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠，像就越大．他測出了不同距離時像的高度，填在表格中：
像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
像到小孔的距離S/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0
根據表中的數據可以得到的結論是：蠟燭和小孔的位置固定后，像的高度h與像到小孔的距離S成
 
（選填“正比”或“反比”）．
（3）該同學知道樹蔭下的圓形光斑就是太陽通過樹葉間的小孔在地面上成的像，他測出了光斑的直徑為2.8cm，光斑到小孔的距離為3.0m，從書上查到太陽到地球的距離為1.5×l011m，由此可以估算出太陽的直徑為
 
m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2003?湘潭）某同學將一兩端開口的均勻玻璃管，用質量不計的塑料片附在下端，然后用外力F將玻璃管豎直插在水下25cm處，保持平衡，如圖所示．已知塑料片的橫截面積和玻璃管的橫截面積均為10cm2，且塑料片和玻璃管的厚度不計，玻璃管所受重力為0.5N．（g取10N/kg）求：
（1）水對塑料片產生的壓強和壓力；
（2）外力F的大小
（3）該同學為測量某種液體的密度，先保持玻璃管在水中的位置不變，然后向玻璃管內緩慢地倒人該液體，當倒入深度達到20cm時，發(fā)現塑料片剛好下落，那么該液體的密度為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?平谷區(qū)一模）在“驗證凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
①某同學發(fā)現凸透鏡的焦距未知，于是取來平行光源，讓一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑．如圖所示，則該凸透鏡的焦距是
10
10
cm．
②取下平行光源，保持凸透鏡位置不變，把點燃的蠟燭放在光具座20cm刻度處，這時應該向
右
右
（選填“左”或“右”）側移動光屏，會在光屏上得到一個
倒
倒
立、縮小的實像．
③然后，把點燃的蠟燭放在光具座45cm刻度處，應該在
光屏
光屏
（選填“蠟燭”或“光屏”）一側透過透鏡觀察像．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在探究影響壓力作用因素的實驗中，將同一個砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個裝砂子的玻璃槽中（如圖所示）．實驗中壓力的作用效果通過
沙子的凹陷程度
沙子的凹陷程度
表現出來．這個實驗控制的變量是
壓力的大小
壓力的大小
，探究的是
受力面積
受力面積
對壓力作用效果的影響，由此得出的實驗結論是
受力面積越小壓力作用的效果越明顯
受力面積越小壓力作用的效果越明顯
．
（2）某山區(qū)初級中學的同學在學習了“科學探究的方法”和“密度”知識后，產生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣．他們經過討論提出如下猜想：
A．洋芋的密度與品種有關；
B．洋芋的密度與質量有關；
C．洋芋的密度與成熟度有關．
（1）請你根據生活經驗，再提出一個猜想：
洋芋的密度與種植地點有關
洋芋的密度與種植地點有關
．
（2）為了驗證猜想A，需要控制洋芋的
質量
質量
和
成熟度
成熟度
，為此他們從市場上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個不同品種的洋芋．
（3）請根據表中數據計算“白心洋芋”密度值為
1.07×103
1.07×103
kg/m3．比較三次的實驗數據可以得到結論：
洋芋的密度與洋芋的品種有關
洋芋的密度與洋芋的品種有關
．
次數 品種 成熟度 質量/kg 體積/cm3 密度/（kg/m3）
1 小紫芋 成熟 20 18 1.11×103
2 黃心洋芋 成熟 20 18.3 1.09×103
3 白心洋芋 成熟 20 18.7

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網小華學習做飯的過程中，經常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水�。�
（1）能夠支持她這一猜想的事實是
 

A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗證猜想，小華向兩個同樣的燒杯里分別倒質量相同的水和油，并測量它們的初始溫度．兩溫度計示數相同，如圖所示，它們的初始溫度為
 
℃．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質量和物質種類有關．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質種類有關，她制定了兩個方案：
A．讓研究對象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
某同學做了如下實驗：在2個相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個電加熱器進行加熱，下表是他們的實驗記錄，根據實驗記錄回答下列問題：
燒杯號 液體 質量/g 加熱時間/min 升高的溫度/℃
1 水 300 6 25
2 油 300 6 30
該同學選擇的是方案
 
，在實驗中控制
 
和
 
相同，這種實驗方法稱為
 
，比較的結果是
 
比熱容大．

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