【題目】電流表的使用：

（1）電流表應(yīng)與被測(cè)電路______聯(lián)；要使電流從______接線柱流入電流表，______接線柱流出；被測(cè)電流______超過(guò)電流表的量程；

（2）不經(jīng)過(guò)用電器能不能把電流表直接連到電源的兩極上？_______；

（3）電流表在電路中的作用相當(dāng)于_____。如甲乙兩圖所示的電流表的讀數(shù)，甲是_____A，乙是_____A。

【答案】 串 正 負(fù) 不 不能 導(dǎo)線 0.26 2.6

【解析】(1)電流表應(yīng)與被測(cè)電路串聯(lián)，連接電流表時(shí),應(yīng)讓電流從正接線柱流進(jìn),從負(fù)接線柱流出，被測(cè)電流不超過(guò)電流表的量程。

（2）不能不經(jīng)過(guò)用電器能不能把電流表直接連到電源的兩極上。

（3）電流表在電路中的作用相當(dāng)于導(dǎo)線。甲表是電流表量程為：0-0.6A，所以甲表的讀數(shù)為：0.26A；乙表是電流表量程為：0-3A，所以甲表的讀數(shù)為：2.6A；

故本題答案為：(1). 串 正 負(fù) 不 (2). 不能 (3). 導(dǎo)線 0.26 2.6

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅和小明學(xué)習(xí)杠桿的知識(shí)后，進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)：

（1）小紅探究杠桿的平衡條件，探究前她發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖甲所示，她應(yīng)將左端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直至杠桿在水平位置平衡，同時(shí)支點(diǎn)選在均勻杠桿的中點(diǎn)是為了消除杠桿_________對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

（2）杠桿平衡后，小紅在杠桿兩邊掛上鉤碼，使杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙聽(tīng)示，這樣便于測(cè)量_________。若此時(shí)在左右鉤碼的下方再掛一個(gè)相同鉤碼，杠桿將_________（選填“靜止不動(dòng)”“左端下降”或“右端下降”）。

（3）小紅收集了表中的數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是__________________。

次數(shù)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m

1

0.5

0.2

1.0

0.1

2

1.0

0.15

1.5

0.1

3

3.0

0.1

2.0

0.15

（4）小明繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，他準(zhǔn)備了一個(gè)質(zhì)地均勻的輕質(zhì)杠桿，在水平方向調(diào)節(jié)平衡，并在杠桿左右放上不同數(shù)量的相同的硬幣，杠桿仍在水平位置平衡。他用刻度尺測(cè)量力臂l1和l2的方法如圖丙所示，則2l1_________3l2（選填“>”“<”或“=”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)歐姆定律測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路。

（1）檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)。他將滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將_____（選填“增大”、“減小”或“不變”）；當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖乙所示，由此可知電阻R=_____Ω．你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎？_____，理由是_____。

（2）做完測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)后，陽(yáng)陽(yáng)發(fā)現(xiàn)桌上還有一個(gè)標(biāo)有額定電流I額的小燈泡和兩個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻，他想：能否在不用電流表的情況下測(cè)定小燈泡的額定功率呢？通過(guò)與同學(xué)討論，他設(shè)計(jì)出了如圖丙所示的電路圖，并完成了小燈泡額定功率的測(cè)量。具體操作是：

①閉合開(kāi)關(guān)_____，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)_____，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為_____；

②保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不動(dòng)，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)_____，閉合開(kāi)關(guān)_____，讀出此時(shí)電壓表示數(shù)為U；

③小燈泡的額定功率P額=_____（用已知量和所測(cè)物理量符號(hào)表示結(jié)果）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)時(shí)，某同學(xué)連接的電路如圖所示。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象及分析，下列判斷正確的是（ ）

A. 開(kāi)關(guān)閉合后，若燈泡L2不亮、L1亮，一定是L2燈絲斷了

B. 開(kāi)關(guān)閉合后，如果電壓表示數(shù)為零，燈泡L2一定不發(fā)光

C. 如果只有燈泡L1斷路，則開(kāi)關(guān)閉合后電壓表示數(shù)一定為零

D. 如果所有元件均完好，閉合開(kāi)關(guān)，向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，兩燈都變亮

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】靜電復(fù)印技術(shù)已經(jīng)逐漸走入人們的生活，如圖所示是利用身邊的素材來(lái)簡(jiǎn)單模擬靜電復(fù)印原理的示意圖.請(qǐng)依據(jù)圖示及操作步驟，結(jié)合“人作為導(dǎo)體可以將電荷導(dǎo)走”的知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明其操作意圖.

A．找一塊塑料板，用絲綢快速摩擦整個(gè)板面

B．用干燥的手指在塑料板上寫(xiě)上一個(gè)“大”字

C．將塑料板平放，上面均勻地撤上一層干木屑，再將塑料板緩慢豎起，隨著靜止在“大”字上的木屑的滑落，一個(gè)“大”字就在塑料板上顯現(xiàn)出來(lái)了

[操作意圖]

A．_____________；B．______________；C．_____________.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一重為300N的平底水缸，底面積為0.2m2.現(xiàn)在水缸中注入質(zhì)量為270kg的水。g取10N/kg。求：

(1)注入水的重力；

(2)求水缸對(duì)地面的壓強(qiáng)：

(3)若有90cm3的水結(jié)成冰，求冰的體積.(ρ冰=0.9×103kg/m3)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是小祁同學(xué)探究“影響浮力大小因素”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，g取10N/kg:

(1)物體所受的重力是_______N.體積是_______m3.

(2)圖②、③、④探究的是浮力與_______的關(guān)系.

(3)由圖_______(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))所示實(shí)驗(yàn)，可探究物體受到的浮力大小與液體的密度是否有關(guān)；

(4)由圖中數(shù)據(jù)可知，物塊在鹽水中受到的浮力是_______N，鹽水的密度為_______kg/m3.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，臺(tái)秤上放置一個(gè)裝有適量水的燒杯，已知燒杯和水的總重為2N，將一重力為2N、體積為2×10-4m3的長(zhǎng)方體實(shí)心物塊A用細(xì)線吊著，將其一半浸入水中，則A受到的浮力為_______N，當(dāng)把細(xì)線剪斷后，靜止時(shí)A漂浮在水中且水未溢出，此時(shí)臺(tái)秤的示數(shù)為_______kg．（已知ρ水=1×103kg/m3，g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)做探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)，以杠桿中心為支點(diǎn)，如圖甲、乙。

（1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置上靜止，應(yīng)將左端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)。

（2）如圖甲，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件，這種做法的不足是：_____。

（3）如圖乙，乙同學(xué)設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案：

第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；

第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2。

第_____（選填“一”或“二”）種實(shí)驗(yàn)方案更方便；同等條件下，兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1_____（選填“＜”、“＝”或“＞”）F2。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，乙同學(xué)提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”乙同學(xué)利用如圖丙裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí)，與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是：_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案