1.如圖所示,技術(shù)應(yīng)用與實驗現(xiàn)象揭示的物理原理或規(guī)律對應(yīng)正確的是(  )
A. B.C.D.

分析 利用圖示的實驗現(xiàn)象,明確其反應(yīng)的物理規(guī)律.然后再與該選項中的應(yīng)用技術(shù)涉及的理論去對應(yīng),從而可以確定其正誤.

解答 解:A、壓強計放入液體內(nèi)部時,U形管出現(xiàn)高度差,說明液體內(nèi)部存在壓強;潛水服的特殊制作就是為了抵御深水處的液體壓強;實驗現(xiàn)象揭示的物理原理或規(guī)律與應(yīng)用技術(shù)是對應(yīng)的,故A正確.
B、物理原理:液體的壓強隨著深度的增加而增大.而應(yīng)用裝置是一個噴霧器,它是利用了容器的內(nèi)部氣壓大于外界大氣壓,藥液在內(nèi)部氣壓的作用下被壓出噴霧器外.與液體壓強無關(guān),故B錯誤.
C、板凳海綿實驗說明壓強的大小與受力面積有關(guān);滑雪板就是由于增大了接觸面積而減小了壓強,不至于陷入雪內(nèi);實驗現(xiàn)象揭示的物理原理或規(guī)律與應(yīng)用技術(shù)是對應(yīng)的.故C正確.
D、物理原理:空氣流速大的地方壓強小.應(yīng)用:飛機的機翼就是根據(jù)流體壓強和流速的關(guān)系升空的.兩者能夠?qū)?yīng).故D正確.
故選ACD.

點評 這是一道綜合性較強的題目,題目通過實驗現(xiàn)象,讓我們總結(jié)出其反應(yīng)的理論;然后再與應(yīng)用技術(shù)反應(yīng)出來的理論對應(yīng),從物理走向生活,要會運用,是近幾年中考的熱點之一.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.小紅在探究液體壓強的特點時,利用到了玻璃管和橡皮膜完成如圖兩個實驗,如圖1能說明液體對容器底存在壓強,圖2能說明液體對容器壁存在壓強.

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12.在如圖中,已知電源電壓始終保持不變,甲、乙、丙、丁四個容器裝有等溫等質(zhì)量的煤油,且兩電阻絲的電阻R1<R2,如果給它們通電相同的時間,則甲、乙兩杯煤油升高的溫度t<t,丙、丁兩杯煤油升高的溫度t>t.(填“>”“<”或“=”)

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16.如圖所示的各項活動中,人對物體做功的是( 。
A.
打出去的網(wǎng)球在空中飛行一段距離后落下
B.
工人師傅將重物勻速提升2m
C.
小衛(wèi)挑著包裹在水平路上行走了一段距離
D.
人用力推車,車未推動

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.水塔的供水系統(tǒng)利用連通器原理向各家里供水.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.同學(xué)們采用如圖甲所示的實驗裝置進行“水的沸騰特點”實驗.

(1)本實驗中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實驗裝置時,應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定鐵圈(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)當(dāng)水溫升高到90℃時,每隔一定時間記錄一次溫度,直到水沸騰后一段時間為止.某次記錄數(shù)據(jù)時,溫度計示數(shù)如圖乙所示,此時水的溫度是94℃.
(3)實驗中各小組采用的酒精燈火焰大小基本相同.實驗結(jié)束后,小明和小華根據(jù)自己小組的實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上繪制出的圖象如圖丙所示.從圖象上看,直接反映出的是兩個小組水開始沸騰的時刻不同,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是兩個小組水的質(zhì)量不同.
(4)由兩組同學(xué)的圖象都可以得出水在沸騰過程的特點是繼續(xù)吸熱,溫度保持不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.通過“帕斯卡裂桶實驗”的演示,激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強大小因素”的興趣.他們設(shè)計了如圖所示的實驗探究方案,圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同.實驗測得幾種情況下壓強計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4>h1=h2>h3
(1)實驗中液體內(nèi)部壓強的大小通過U形管兩側(cè)液面的高度差反應(yīng)出來.
(2)比較a圖和c圖可以得出液體內(nèi)部壓強的大小與深度有關(guān).
(3)比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是同一深度,液體的密度越大,液體的壓強越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小林和他的興趣小組利用如圖所示的滑輪組進行實驗,每個滑輪組質(zhì)量為5kg,繩重、摩擦均忽略不計.人站在地面上以400N的力拉繞在滑輪組上的繩子的自由端,10s內(nèi)繩子自由端移動了1.5m,重物上升0.5m.
(1)畫出小林興趣小組所用滑輪組的繞線情況.
(2)重物運動的速度?
(3)被吊起重物的質(zhì)量是多少?

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