在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)小王同學(xué)把杠桿放在支架后,在圖甲所示位置靜止,這時(shí)的杠桿處于________(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).老師提醒他將杠桿調(diào)至水平位置平衡,他應(yīng)將平衡螺母向________調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),這樣做的目的是________.

(2)小王的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
30.0510.15
他根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,就想得出杠桿的平衡條件,同組的小明則提出實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束,還需再測(cè)幾組數(shù)據(jù),原因是________.
(3)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示,根據(jù)實(shí)驗(yàn),他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是________(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中________(填字母).
A.沒(méi)有改變力的大小    B.沒(méi)有改變力的方向
C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)   D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性
(4)在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后,杠桿________(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右側(cè)鉤碼移至第________格.
(5)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的一段木樁某處,靜止后木樁水平平衡,如圖丙所示,現(xiàn)將木樁從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖乙可判斷GA________GB(選填“>”、“=”或“<”).

解:(1)因?yàn)楦軛U靜止,所以杠桿處于平衡狀態(tài).
為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡,由圖知,杠桿左低右高,所以應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié).
(2)實(shí)驗(yàn)中,小王只測(cè)了一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣得出的結(jié)論會(huì)具有片面性或偶然性.
(3)若拉力始終與杠桿垂直,則力到作用線的距離與力到作用點(diǎn)的距離相等.于是會(huì)得到錯(cuò)誤結(jié)論.
(4)在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后,左端=2G×2L=4GL,右端=G×3L=3GL,4GL>3GL,所以左端下沉.
若將右端鉤碼向右移動(dòng)一個(gè)格,這樣右端=G×4L=4GL,左端與右端力和力臂的乘積相等,杠桿平衡.
(5)由圖知,A端較粗,所以A端力臂小于B端力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件,GALA=GBLB,LA<LB,所以GA>GB
故答案為:(1)平衡;右;便于測(cè)量力臂;(2)只測(cè)一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論會(huì)具有片面性或偶然性;(3)錯(cuò)誤;B;(4)左;4;(5)>.
分析:(1)杠桿的平衡狀態(tài)是指靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài).
為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,在進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)遵循左高右調(diào)、右高左調(diào)的原則.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要多測(cè)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論,避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性和片面性.
(3)若杠桿在水平位置平衡,拉力方向與桿垂直,則力臂沿著杠桿的方向,支點(diǎn)到作用點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到力的作用線的距離.
(4)掌握杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,要判斷杠桿向哪端傾斜,需要計(jì)算出兩端力和力臂的乘積比較大。
(5)根據(jù)杠桿的平衡條件,首先判斷出兩端力臂的大小,然后判斷出兩邊重力的大小關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):此題主要是探究杠桿的平衡條件,主要考查了對(duì)杠桿的調(diào)節(jié)及平衡條件的應(yīng)用.
(1)杠桿在水平位置平衡,并且力豎直作用在杠桿上,力臂才在杠桿上.
(2)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平平衡,操作是相同的,都是平衡螺母向上翹的一端移動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.如圖所示,在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿
 
方向,此時(shí)讀數(shù)為
 
N.

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精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
 
位置平衡.
(2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛
 
個(gè)相同的鉤碼.
(3)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F
 
 (填“變大”、“不變”或“變小”),原因是
 

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在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做的目的是
力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
移動(dòng).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
不要
不要
.(圖中杠桿上每格距離相等)
(2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量,得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(選填“能”或“不能”),若不能,
端向下傾斜;
(4)如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
端向下傾斜.

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在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個(gè).
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
該力的力臂變短了
該力的力臂變短了

(4)如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?
杠桿在水平位置的方案好
杠桿在水平位置的方案好
請(qǐng)說(shuō)明理由:
力臂在杠桿上,便于測(cè)量
力臂在杠桿上,便于測(cè)量

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在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便測(cè)出
力臂大小
力臂大小

(2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(填“能”或“不能”).

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