閱讀下面的短文,并回答提出的問題:
小明在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強是時,想到了這樣一個問題:如果將這些氣體的體積保持不變,它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,他經(jīng)過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越大;
②氣體的體積不變時,溫度越高,壓強越。
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明進行了如下的實驗:
如圖所示,在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強計上.將燒瓶放入水中,通過溫度計可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度.給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中的氣體體積積不變,并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強值.經(jīng)過一段時間,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
氣體的溫度/℃ 20 30 40 50
氣體的壓強/Pa 1.0×105 1.03×105 1.07×105 1.1×105
小明對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析,看到了在這種情況下,氣體的壓強與溫度的某種關(guān)系.他再經(jīng)過進一步思考,得出了一個初步的結(jié)論,并驗證了自己其中一種猜想的正確.根據(jù)你剛才的閱讀,請回答下列問題:
(1)小明得出的結(jié)論是什么?
答:一定質(zhì)量的氣體,在
體積
體積
保持不變時,
它的溫度越高,其壓強越大
它的溫度越高,其壓強越大

(2)在夏天,小明將自行車車胎中的氣打得足足的,準備出去游玩.路上遇到一位好朋友,于是他就將自行車停車放在烈日下,與好朋友聊天.正聊在興頭上,猛聽的“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!這是怎么回事?請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.
答:
在烈日下,車胎內(nèi)的氣溫升高,壓強增大.當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時,車胎就會爆裂
在烈日下,車胎內(nèi)的氣溫升高,壓強增大.當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時,車胎就會爆裂

(3)小明探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請列舉一例.答:
乒乓球變形后用開水燙一下,就會恢復原形
乒乓球變形后用開水燙一下,就會恢復原形

(4)小明是按照怎樣的思維程序進行探究活動的?答:
提出問題→提出猜想→實驗→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論
提出問題→提出猜想→實驗→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論
分析:(1)分析表中數(shù)據(jù),瓶中的氣體體積不變,氣體的壓強隨溫度變化而變化;
(2)烈日下,溫度高,車胎內(nèi)的壓強大,超過車胎所能承受的壓強,輪胎會爆裂;
(3)氣體受熱膨脹,壓強增大,利用壓強增大在實際生活中有很多應(yīng)用,可根據(jù)生活實際列舉例子;
(4)從題目中小剛的實驗過程和探究實驗的七要素可回答此題.
解答:解:(1)分析表格內(nèi)的氣體壓強隨溫度的變化而變化的關(guān)系可知:一定質(zhì)量的氣體,在體積保持不變時,它的溫度越高,其壓強越大;
(2)利用上述得出的結(jié)論,能解釋日常生活中的好多現(xiàn)象.如,在烈日炎炎的夏天,車胎容易爆裂,這是因為在烈日下,車胎內(nèi)的氣溫升高,壓強增大.當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時,車胎就會爆裂.
(3)根據(jù)生活實際可以列舉例子如:乒乓球變形后用開水燙一下,就會恢復原形.
(4)從題目給出探究步驟并結(jié)合探究實驗的程序可以得出,小明是按照以下思維程序進行探究的:提出問題→提出猜想→實驗→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論.
故答案為:(1)體積、它的溫度越高,其壓強越大;
(2)因為在烈日下,車胎內(nèi)的氣溫升高,壓強增大.當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時,車胎就會爆裂;
(3)乒乓球變形后用開水燙一下,就會恢復原形;
(4)提出問題→提出猜想→實驗→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論
點評:閱讀理解類問題,涉及的內(nèi)容比較豐富,構(gòu)思新穎,主要考查學生的閱讀理解、捕捉信息、分析推理、觀察判斷、歸納概括和探究等多種能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?張家口一模)閱讀短文,回答問題:
為了保障學生交通安全,我國自主研發(fā)了新一代校車,下面是某型號校車(如圖甲)的安全性介紹,請閱讀下面材料后回答題后的問題.
校車完全按照新出臺的國標《專用小學生校車安全技術(shù)條件》設(shè)計,車體采用了半長頭設(shè)計,在車輛碰撞時,前部具有吸能作用,大大提高了司機及乘客的安全性,車內(nèi)設(shè)置逃生窗、安全錘并舉,并設(shè)有醒目的標識,車廂前后設(shè)置了黃色停車警示燈和“校車”標識及反光條特別提示周圍車輛,專門設(shè)計的學生座椅并配置安全帶,全車配有安全帶提示功能,如有人沒系安全帶,司機處有聲光報警裝置.特殊處理的前置護板、防滑扶手,防止學生受到意外傷害.

(1)車體采用半長頭設(shè)計是為了在車輛碰撞時,具有
吸能
吸能
  作用.
(2)紅色的反光條能夠
反射
反射
 紅色的光,對周圍車輛有強烈的提示作用.
(3)安全錘的前端非常尖銳是為了在擊碎玻璃時
增大壓強
增大壓強

(4)防滑扶手表面做的凹凸不平是為了
增大摩擦
增大摩擦

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?白下區(qū)一模)閱讀短文后完成思考題
蕩 秋 千
蕩秋千是一項古老的休閑體育運動,蕩秋千有兩種方法,一種是蕩秋千的人坐在踏板上,由另外的人推或拉,即《荊楚歲時記》上說的“推引之”,也就是秋千在來回擺動到一定的位置,有人順著秋千的運動方向推或拉一把,這樣秋千就蕩得越來越高.但是這種方法大多對于比較小的孩子適用.另一種蕩秋千的方法就像王建詩中說的那樣,覺得“旁人送上那足貴”.她們不滿足于當由別人“推引”的“士女”,而要自己蕩起來.“爭勝難為休”,而且要蕩得越來越高,直到“回回若與高樹齊”才心滿意足.人把秋千越蕩越高,似乎說明了機械能是不守恒的而且是不斷增加的.那么這個機械能的增量到底是來自何處的呢?
讓我們來模擬、探究一下第二種蕩秋千方法中包含的物理原理,如圖,在支架上拴兩根繩子,下面系一塊木板,再在木板上鑿一個小孔,然后再用一根細繩穿過木板,一端系一個大砝碼,代替蕩秋千的人,另一端通過裝在支架上方的小孔,用手拉。偃缋∠翟陧来a的繩子上的手不動,讓秋千擺動起來,那么擺動幾次以后秋千就漸漸地擺不動了.假如秋千擺動以后,我們這樣來控制砝碼的運動:當秋千經(jīng)過最低點并且開始升高時,用力拉細繩的一端,使砝碼上升一小段距離;當秋千到達最高點并開始向下擺動的時候,把細繩放松,讓砝碼下降一小段距離.這樣反復進行,秋千的擺動幅度就不再減小,而是逐漸增大,越擺越大了.
閱讀短文后請思考:
(1)如果拉住系在砝碼的繩子上的手不動,讓秋千擺動起來,當秋千從最低點到最高點的過程中,能量的轉(zhuǎn)化情況是
動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
;在最高點時,如果秋千和砝碼受到的力全部消失,那么,砝碼會
靜止
靜止

(2)如果人站在秋千上,不靠外力做功,要讓秋千越蕩越高,那么蕩秋千的人應(yīng)在秋千運動到最低點時
站起來,使重心升高
站起來,使重心升高
,到了最高點后
蹲下來,使重心降低
蹲下來,使重心降低
,以后重復上面的動作,即秋千越蕩越高.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

蕩 秋 千
蕩秋千是一項古老的休閑體育運動,蕩秋千有兩種方法,一種是蕩秋千的人坐在踏板上,由另外的人推或拉,即《荊楚歲時記》上說的“推引之”,也就是秋千在來回擺動到一定的位置,有人順著秋千的運動方向推或拉一把,這樣秋千就蕩得越來越高.但是這種方法大多對于比較小的孩子適用.另一種蕩秋千的方法就像王建詩中說的那樣,覺得“旁人送上那足貴”.她們不滿足于當由別人“推引”的“士女”,而要自己蕩起來.“爭勝難為休”,而且要蕩得越來越高,直到“回回若與高樹齊”才心滿意足.人把秋千越蕩越高,似乎說明了機械能是不守恒的而且是不斷增加的.那么這個機械能的增量到底是來自何處的呢?
讓我們來模擬、探究一下第二種蕩秋千方法中包含的物理原理,如圖,在支架上拴兩根繩子,下面系一塊木板,再在木板上鑿一個小孔,然后再用一根細繩穿過木板,一端系一個大砝碼,代替蕩秋千的人,另一端通過裝在支架上方的小孔,用手拉。偃缋∠翟陧来a的繩子上的手不動,讓秋千擺動起來,那么擺動幾次以后秋千就漸漸地擺不動了.假如秋千擺動以后,我們這樣來控制砝碼的運動:當秋千經(jīng)過最低點并且開始升高時,用力拉細繩的一端,使砝碼上升一小段距離;當秋千到達最高點并開始向下擺動的時候,把細繩放松,讓砝碼下降一小段距離.這樣反復進行,秋千的擺動幅度就不再減小,而是逐漸增大,越擺越大了.
閱讀短文后請思考:
(1)如果拉住系在砝碼的繩子上的手不動,讓秋千擺動起來,當秋千從最低點到最高點的過程中,能量的轉(zhuǎn)化情況是______;在最高點時,如果秋千和砝碼受到的力全部消失,那么,砝碼會______.
(2)如果人站在秋千上,不靠外力做功,要讓秋千越蕩越高,那么蕩秋千的人應(yīng)在秋千運動到最低點時______,到了最高點后______,以后重復上面的動作,即秋千越蕩越高.

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科目:初中物理 來源:2013年江蘇省南京市白下區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

閱讀短文后完成思考題
蕩 秋 千
蕩秋千是一項古老的休閑體育運動,蕩秋千有兩種方法,一種是蕩秋千的人坐在踏板上,由另外的人推或拉,即《荊楚歲時記》上說的“推引之”,也就是秋千在來回擺動到一定的位置,有人順著秋千的運動方向推或拉一把,這樣秋千就蕩得越來越高.但是這種方法大多對于比較小的孩子適用.另一種蕩秋千的方法就像王建詩中說的那樣,覺得“旁人送上那足貴”.她們不滿足于當由別人“推引”的“士女”,而要自己蕩起來.“爭勝難為休”,而且要蕩得越來越高,直到“回回若與高樹齊”才心滿意足.人把秋千越蕩越高,似乎說明了機械能是不守恒的而且是不斷增加的.那么這個機械能的增量到底是來自何處的呢?
讓我們來模擬、探究一下第二種蕩秋千方法中包含的物理原理,如圖,在支架上拴兩根繩子,下面系一塊木板,再在木板上鑿一個小孔,然后再用一根細繩穿過木板,一端系一個大砝碼,代替蕩秋千的人,另一端通過裝在支架上方的小孔,用手拉。偃缋∠翟陧来a的繩子上的手不動,讓秋千擺動起來,那么擺動幾次以后秋千就漸漸地擺不動了.假如秋千擺動以后,我們這樣來控制砝碼的運動:當秋千經(jīng)過最低點并且開始升高時,用力拉細繩的一端,使砝碼上升一小段距離;當秋千到達最高點并開始向下擺動的時候,把細繩放松,讓砝碼下降一小段距離.這樣反復進行,秋千的擺動幅度就不再減小,而是逐漸增大,越擺越大了.
閱讀短文后請思考:
(1)如果拉住系在砝碼的繩子上的手不動,讓秋千擺動起來,當秋千從最低點到最高點的過程中,能量的轉(zhuǎn)化情況是    ;在最高點時,如果秋千和砝碼受到的力全部消失,那么,砝碼會   
(2)如果人站在秋千上,不靠外力做功,要讓秋千越蕩越高,那么蕩秋千的人應(yīng)在秋千運動到最低點時    ,到了最高點后    ,以后重復上面的動作,即秋千越蕩越高.

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